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1、游戏教学法在初中篮球教学中的应用 涡阳县城东中心校 杜汉宗 近年来，教育工作者们开始探究游戏法在体育教学中的应用价值。游戏法已被广泛地运用于体育教学工作中，在篮球教学中，合理的设置和运用游戏能有效提高学生掌握篮球的基本技术，加强学生人际沟通能力，促进学生团结协作精神，完善学生的个人品质。其娱乐性降低学生的厌恶情趣，其竞争性增强学生自信心，其锻炼性有助于促进学生身心健康的发展。1游戏教学法的含义 所谓游戏教学法，是一种常用的教学模式，其自身所具有的趣味性、竞争性、娱乐性、智能性、和知识性等特点被广泛的运用于体育实践中。它是按一定目的和规则进行的一种有组织的活动，也是一种有意识的、创造性的和主动性
2、的活动。在篮球教学中，充分发挥游戏的作用，是目前篮球教学研究的重要的课题。如何把游戏融入篮球教学中，与篮球教学有机结合，对于增强学生的体质、提高篮球运动水平、优化其心理品质有重要作用。 2 游戏教学法的特点 体育游戏在篮球教学中的运用可以激发学生的学习兴趣。在游戏中安排学习的基本技术、基本战术，可以使篮球教学起到事半功倍的效果。同时，在游戏中适当的加入竞争机制，为了取胜学生会自觉的练习篮球的基本技术，激发学生自己钻研篮球技术动作的目的。这种新的教学形式，要求教师既要调动学生主体学习的积极性，又要充分发挥教师的主导性。游戏在篮球教学中存在以下几方面特点：2.1活动性：篮球游戏不同于其它的智力游戏
3、，它最明显的特点就是活动性，通过身体各部位肌肉的活动既提高了机体的新陈代谢能力，又获的了肌肉的“生物效应”和“超量恢复”。可以满足大学生的要求，是学生增强体质的主要因素。2.2竞争性：篮球游戏通常以胜负作为结束的形式，即所谓的竞赛。在竞赛中，既要克服外界环境的障碍，又要克服个人生理和心理的障碍，为此需要付出努力、毅力、才力、意志等努力，参与篮球游戏后的胜利又是一种情感上的愉悦，这就吸引学生乐意去克服困难，积极进取，坚持到底去获取胜利。2.3趣味性：“没有趣味便没游戏”。篮球游戏的激烈竞争能满足学生的好奇和好胜的心理和生理上的需要，又能激发练习者的兴趣和高昂的情趣。篮球游戏所采用的技术动作或简单
4、配合的象征性、形象性、滑稽性与，惊险性等引人入胜，跃跃欲试，加之篮球游戏动作的难度，会使学生聚精会神集中注意力积极去完成。2.4集体性：篮球游戏基本上是集体作业，许多游戏的内容需要参加者的通力合作才能完成。分组比赛中，每个成员都主动的、积极的、认真的操作，为本组获取胜利尽心尽力。它既倡导胜不骄败不馁、团结合作、共同进步，又能更除个人主义、自由主义、风头主义等不良品质，有效培养学生讲团结、关心集体服务集体，为集体荣誉努力拼搏，奋发进取的优良品质。2.5技巧性：篮球游戏多是按照一定的教育目标，选择一定的技术动作，组织一定的程序、方法用来培养和发展学生的运动技能。篮球游戏通过篮球动作的规范性、合理性
5、、科学性既培养了学生的感知、记忆、思维、再现等能力，由能促使学生掌握篮球技术动作多样，运用准确连贯、协调、节奏性强，不断提高运用多种的技能。33篮球游戏教学的作用3.1游戏有利于学习兴趣的激发和积极性的调动 在篮球教学训练中，若是把枯燥无味的技术动作用游戏的方法表现出来，用生动活泼的形式、丰富多彩的内容将体育技能与娱乐融为一体，能有效的改变学生上体育课的学习态度，提高学生参与运动的自主意识，提高学生体育兴趣，从而使学生在活泼的气氛中掌握体育知识和运动技能，并且使学生形成良好的体育态度和健康向上的情绪体验。 3.2有利于课堂组织教学，合理安排运动负荷 篮球教学中运用集体游戏的方式使参与游戏的学生
6、沟通的渠道明显增多，交往范围扩大，学生之间产生亲近感，在参与游戏的过程中，组员在技术学习和练习中表现更多的互助、合作行为。可以明显增强学生的学习互动次数，协调学生间的人际关系，更有利于形成团结的集体作风，增强集体凝聚力。运动技能的形成是复杂的过程，它的形成并不是一劳永逸的，中断练习时间长，可能使学会的动作技能逐渐减弱以至最后完全消失。对于初学篮球的学生而言，其身体技能、接受能力和心理状况都可能成为影响教学效果的重要因素。4 游戏教学法在篮球教学中的应用4.1准备部分的篮球游戏 主要是为了热身,预防运动损伤,让运动员身体处于最佳工作状态,为基本部分做好准备。但在这部分的运动量不要太大,一般身体出
7、汗即可。在这个分我们可以安排一些传球接力游戏；（1）目的：使初学者熟悉球性，提高球的协调性和控制球的能力。（2）器材、场地准备：篮球若干个和相应的运动场地。（3）方法：学生8-10人一组，分成人数相等的若干组；每组人与人之间相距1米，排成纵队；每组排头队员持球，听到哨声后开始从身体一侧向后面本组同学快速传球，最后一名同学接球后，迅速持球跑到排头，重新向后传球，先结束组为胜。（4）规则：各组在哨响后同时开始，不许越人传球，不许提前跑，违规组不算胜利。（5）注意事项：可以根据学生熟练程度，变换多种传球方式以吸引学生兴趣，同时要求不准违规。4.2基本部分的篮球游戏 这部分的游戏可根据篮球技术、战术组
8、合的顺序编排游戏教学，有目的地培养学生运用技术、战术的能力和创新意识的能力。例如，运球游戏的运用，可以强化教学，增加学生练习的趣味性，虽然这种游戏的练习难度加大，但吸引了学生全身心投入练习，便有利于动作技能的掌握。如投篮不中，进攻队抢到篮板球继续进攻，防守者抢到篮板球，有防转入进攻，每队进攻要进一球才能休息。这种战术游戏配合，两人可商量，怎么进攻，怎么防守，可充分发挥学生的主动性，让学生自由发挥独立思考的能力，真正做到“放开”不等于“放羊式”，使学生的篮球技术、战术得到了有效练习和提高。在进行传接游戏时，教师在讲解完动作之后，可以开展篮球游戏的方法让学生练习，提高学生的学习兴趣，促进动作技能的
9、形成。运动中运动负荷较大和容易受伤的部位，辅助游戏适当增大机体活动范围以避免急性或慢性的机体受伤，同时难度较大的动作用游戏的方法逐步分解和练习能使学生更容易理解和接受。毋庸置疑，篮球游戏能大大提高我们篮球教学的质量和教学效果。但是，我们在选择和安排游戏的过程中应具有针对性，才能充分发挥篮球游戏在教学中的积极效应。4.3结束部分篮球游戏 这部分游戏的安排主要是注重游戏的娱乐性、趣味性，有助于消除疲劳，使学生很快的从紧张状态过渡到相对安静的状态。例如抱球接力跑游戏就很有娱乐性。方法：把全班分成三个组，每组第一个学生抱三个篮球从篮球场一端跑到另一端再返回将球放入篮筐，后面的学生依次进行。规则：球不能
10、掉，必须抱三个球。这种游戏具有一定的娱乐性、趣味性，可以消除紧张、疲劳，达到放松的效果，又可以达到课后整理和收拾器材的目的。通过游戏，还可以提高视觉、运动感觉的敏感性，提高人体对时间和空间的判断能力，这种为篮球教学和练习也打下了基础。游戏对学生的心理特征有着重要的作用，好胜的心理特征在每个学生身上都能体现出来，无论是游戏比赛，都能看出学生好胜的心理特征。有效的放松游戏能培养学生良好的心理素质。良好的心理素质，能直接表现在学生对学习技能的积极性和兴趣上，兴趣是学生练习的内在动力，体育游戏具有情节性和竞争性的特点，把教学内容变成游戏练习，可提高学生的积极性，达到消除学生身体上和心理的疲劳，促进恢复
11、。5 篮球教学中运用体育游戏应注意问题 5.1游戏的选择应具有教育意义 教学的本身是一种教育手段，学生在学习篮球技术和技能的过程中就是在接受教育的过程。既要考虑到联系教学内容、课的主题，同时更要考虑到学生的实际情况和如何调动他们的积极性。在学生的学习过程中，起主导作用的是学生的学习兴趣、动机、情感、意志、需要等诸多要素，学生在这些要素的发展形成，教师的教学起着重要的作用。所以在结合游戏的篮球教学中应注意选择有教育意义的游戏，以培养学生的勇敢、顽强、果断的精神，将自身融入集体中，培养集体主义观念，培养学生懂得协调竞争与合作的关系。5.2游戏的选择要根据学生的身心特点和技术、战术基础来选择在篮球教
12、学中针对低年级或女生的身心特点，可安排一些具有反应性、灵敏性、趣味性、技术性娱乐性、简单易学的游戏。而高年级的教学则可采用力量性、耐力性竞争性的游戏教学。在设计游戏的教学方案时，应考虑到男女学生的年龄特征、生理与心理特点等方面的差异性，对不同基础水平，不同身体素质的教学对象，在篮球教学中应选用适当的游戏进行辅导性练习。5.3应根据篮球课的构成安排游戏篮球课是由开始、基本部分、结束三部分组成的，开始部分时间短，已准备活动为主，为基本部分的学习的辅助作用，这是游戏的安排应注意以下几点：最好能安排一些能集中学生注意力，使学生做到快、整、齐的游戏项目。基本部分是学生学习技术动作，掌握提高的黄金部分，必
13、须利用好这一阶段调动学生学习的积极性，体育游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效。因此，结束部分安排的游戏是注重娱乐性、趣味性，这样可以消除紧张、疲劳的效果，又可以达到放松的目的。6 结论6.1游戏在篮球教学中存在活动性、竞争性、趣味性、集体性、技巧性、知识性等特点。6.2游戏教学法在篮球教学中能有利于学习兴趣的激发和积极性的调动，有利于课堂组织教学，合理安排运动负荷且有助于促进学生生理和心理健康的发展等。6.3体育游戏可以运用到篮球课堂教学的准备部分、基本部分、结束部分。篮球游戏必须围绕教学任务，使篮球游戏真正成为篮球基本教学的一部分，起到它应起的作用。因为篮球游戏具有竞争性，所以每次在进行游戏之前，教师应讲清楚每次游戏的方法、规则以及注意事项，避免伤亡事故的发生。在游戏结束时,教师要进行总结性评价，表扬优点，指出不足，使学生通过篮球游戏受到锻炼和教育，学到应有的知识和技能。
