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1、认识时间教学设计教学内容：人教版二年级上册教材第90页内容教学目标：1.通过观察钟面，知道钟面上共有12个大格、60个小格；理解1时=60分；掌握读取钟面时间的方法，并能解决简单的实际问题。2.在观察、操作、体验等活动中，初步建立时、分的概念，培养观察及推理的能力，养成珍惜时间的好习惯。3.感悟时间与生活的密切关系，培养应用意识和学习数学的兴趣。教学重点：认识时间单位：时、分，理解1时=60分，掌握“几时几分”这种读取时间的方法。教学难点：理解时与分的关系，掌握“几时几分”这种读取时间的方法。教师：课件、表模型学生：钟表模型教学过程：一、创设情境，导入新课。 1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀
2、哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间） 2、导入新课。同学们，你们又知道现在是几时吗？（引出8时多）今天，老师和同学们一起来认识时间。（板书课题：认识时间)二、直观演示，探索新知。1认识钟面师：通过上学期的学习，你们知道，钟面上有些什么？教师用课件演示并板书。(有时针、分针，12个数字)师：时针是短短的，分针是长长的，还有12个数字。钟面上还藏着什么呢？生：还有格子。（大格，小格）师：对，每两个数字之间为一大格。像刻度12到刻度1咱们就说是一大格。数数看，钟面上一共有多少大格。（幻灯片出示）生：钟面上有12个大格。2认识时。 钟面演示：移动
3、时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。小结：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。（并板书）3.认识分多媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。问：分针从12走到1经过了几分？你是怎么想的？（引导学生5分5分地数）分针从12走到2是几分？你是怎么想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？讲解分针走到6，就走了30分钟。（30分钟也叫半小时）小结：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。4理解1时=60分时针和分针是一对好朋友，时针走，分针也走，再次观察它
4、们各是如何走的。多媒体演示：刚才时针走了一大格，是1时，分针转动了1圈，是60分。时针和分针同时走，同时停，你有什么发现吗？学生汇报：1时=60分。（师板书）5.认识钟面上的时刻。教学例2第一个钟面。课件出示第一个钟面（4：05）。现在钟面上的时刻是多少？你是怎么看的？（同桌互说，后指名上台介绍）师引导：时针走过几就是几时多。到底多了多少分，就看分针从12起走了几小格就是几分。合起来就是几时几分。教学时间的两种表示方法。（表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。）用同样的方法教学第二、三个钟面。师生共同总结读时刻的方法：要读出一个时刻，可根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针走过几
5、就是几时多。多了多少分，再看分针从12起走了几个小格，就是几分。合起来就是几时几分。三、巩固练习1、游戏：拨钟游戏（让学生来拨钟，师说时间，并让学生来说一说）2、教材91页做一做。学生填出钟面时间，老师结合作业讲评。再次教育学生要学会认识时间，合理安排时间，养成按时作息的良好生活习惯。四、课堂小结这堂课学习完了，同学们有什么收获？板书设计： 认识时间12个大格 时针：时针走一个大格1时60个小格 分针：分针走一个小格 1分 30分也可以说成是半小时1时=60分认识时间教学反思认识时间是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，这节课的目标是使学生能正确读、写时针和分针指在各数字上所表示的时刻
6、，会5分5分的数，知道1时=60分，培养学生珍惜时间的意识和习惯。由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。一、课堂教学中的点滴收获。1.贴近学生生活，质疑导入。上课开始，我跟学生谈话：今天老师给同学们带来了一个谜语，想让同学们猜一猜。一石激起千层浪，学生一下就热闹起来：想。我接着出示谜语并带有滴答滴答的声音，问：它是谁？有什么作用？课堂气氛进入了高潮，激发了学生的学习兴趣。2.环环紧扣，探索新知。上课时，我利用多媒体出示了一个滴答滴答在动的闹钟，问：看着这个钟面你都知道些什么？学生再次进入学习的兴备状态，从而对学生已有的知识进
7、行了很好的了复习。我再用课件生动的演示时和分的关系，让学生自己发现分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟，走一圈是60分钟，1小时60分，既加深了学生的认识，突破了重点和难点，又激发了学生的学习兴趣。3.加强学生操作能力的培养。课中，当学生学会5分5分的数时间后，我就让学生说时间，并让学生上台利用教具拨时间，或老师说时间学生拨钟面。这样既培养了学生的动手操作能力和思维能力，又充分调动了学生的学习积极性。二、存在的问题。这节课虽然取得点滴收获，但失误更多。1.本节课是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间的，同时为以后学习时、分、秒及相关的计算打下基础的，在教学本节课时有些孩子个个地数也不会
8、，是依靠手指来完成这一过程的。所以对这些学生的教学很难。2.还有一些孩子在数大格时，由于手和嘴在数的时候不一致，往往出现多数分或少数分。3.学生在读时间时往往容易读错，例如7时45分、4时55分这样的时间对学生来说也是个难点，时针靠近大数，学生容易取大数，看成8时45分、5时55分。还有的是分针指着数字3，就说是3分钟，指着数字8就说是8分钟等。4.另外，认识时间这一内容是非常枯燥而又难以掌握的，自己没有很好的组织教学，也有几次因为学生不明白，我多次重复讲解，那么使内容显的更为枯燥了。5.我做好的很直观的课件没有时间利用到教学中。如：动物赛跑的课件我安排在最后，没有利用上。6.给学生动手操作的
9、时间和空间太少，只有让少数学生上台拔钟，没有让学生利用学具生生互动。三、再教设计。1.从学生的实际出发，课前让学生玩一玩手中的小钟表，使他们在观察与操作过程中，经历和感受时针与分针的运动情况。2.课中多给学生一些时间和空间进么操作和合作交流，培养学生动手、动脑的能力和合作能力。3.把课件做得再好一些，充分利用课件作好辅助教学。4.备好课，更要备好学生。加强课内外的辅导工作。总之，本节课中，我充分利用课件和教具进行教学,直观性较强,学生学习积级性也很高。关注了学生的学习过程，把学生放在了学习的主体地位，充分利用钟表模型和课件，调动学生的多种感官，让学生通过观察、操作、思考等活动探究新知，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，既传授知识，又培养能力。但这节课上下来，我感觉很不满意，因为通过这节课的学习，只有一半的学生会读写时间，在这个过程中存在很多不足之处。“教学是遗憾的艺术”，我想因为有遗憾，才会不断反思，才会有所发现，才会逐渐进步，所以，我会一直努力。
