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1、 三年级语文下册大作家的小老师教案 教学目标： 1.理解课文内容，知道大作家为什么把小姑娘当作自己的教师。会用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。 2.引导学生通过对语言文字的感悟，体会萧伯纳谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。 教学重点：理解课文内容，知道大作家为什么把小姑娘当作自己的教师。会用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。 教学难点：体会文章比照的写法。 教学过程： 一、复习导入。 1.板书生字新词，学生认读。 2、今日，我们连续学习大作家的小教师。谁是大作家的小教师?我们来揭开这个谜团? 二、学习第一自然段。 1.萧伯纳在莫斯科访问时，遇到了谁? 2、你从哪里看出小姑娘很得意? 划出文中
2、的外貌描写，出示：“小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是得意极了。” 3、填空：( )小姑娘得意极了，( )萧伯纳特别喜爱她。 ( )萧伯纳特别喜爱小姑娘，()同他玩了很久。 4、萧伯纳访问莫斯科，他要做的事情有许多，时间对他来说肯定很紧，可是他却同一个生疏的小姑娘玩了很久，你感觉他是一个什么样的人? 三、学习其次局部 1、 临别时，萧伯纳对这个小姑娘说了怎样的话?读读课文其次段，划出萧伯纳的话。 2、 学生答复：“别忘了回去告知你妈妈，就说今日同你玩的是世界出名的大作家萧伯纳。” 3、 齐读这句话，思索：假如你是萧伯纳，你为什么要说这句话? 4、 沟通。从同学们答复时的
3、表情、动作、语气，可以看出你们见到大作家萧伯纳肯定会-“惊喜万分”。你们的这些表现，萧伯纳有没有想到?(想到)这就叫做“预料”。 5、 你从哪里知道萧伯纳预料到这些?(他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，肯定会惊喜万分。)读好萧伯纳的话。 6、 小姑娘听了萧伯纳的话后，有没有“惊喜万分”?她是怎么说的?(出示句子：小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告知你妈妈，就说今日同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”) 7、 这就叫“出乎预料”。还有那个字也表示“出乎预料”(竟) 8、 读读小姑娘的话，哪些词语引起了你的留意? a.小姑娘话中用了一个“请”字，这个字你觉得好在什么地方? b.
4、小姑娘在自己的名字前为什么要严肃其事地加上“苏联小姑娘”? (一种爱国之情。在她看来，你萧伯纳自己为世界著名的英国闻名作家而骄傲，我也为自己是苏联小姑娘而骄傲。) 9、这是个怎么样的小姑娘?(天真得意)朗读小姑娘的话。 10、萧伯纳听了小姑娘的话后有什么反响?(“萧伯纳听了，不觉为之一震。他立刻意识到刚刚自己太自夸了。”) A、“震”是什么意思?“为之一震”毕竟是为什么而“震”? B、“意识”是什么意思?(换词语)意识到了什么? C、给“自夸”换个词语。“刚刚太自夸了”指的是什么?读一读他自夸的话。你觉得萧伯纳自夸了吗?说说你的看法和理由。 10、分角色朗读人物对话，体会人物不同的心理。 四、
5、抓住“感受”，明白由来。 1.指名朗读课文第三局部(第五自然段) 2.思索、争论： (1)“感受”是什么意思?“深有感受”呢? (2)详细说说萧伯纳毕竟有哪些“感受”? “刚刚太自夸了。” 学生争论答复。 小姑娘的话使萧伯纳深受刺激，使他的思想感情久久难以安静。 争论答复，要点： (1)一个人不管取得多大成就，都不能自夸。 (2)对任何人，包括对小孩子，都应当公平相待。 (3)小姑娘娜塔莎让自己明白了这些深刻的道理，应当成为自己的教师。 用“由于所以”的句式，说说为什么大作家萧伯纳称小姑娘为教师. 3、课题为什么要叫大作家的小教师呢?这个题目好在哪里? 课文中还有哪些地方采纳了比照的写法? 五
6、、拓展延长。 1.生活中，谁也会是我们的教师?练说。 书籍是我们的教师，由于 。 爸爸妈妈是我们的教师，由于。 大自然是我们的教师，是我们的教师，因。 电视是我们的教师，是我们的教师，因。 2.是呀，生活中教师无处不在，无时不在，只要我们细心查找，虚心学习，肯定会从这些教师身上学到许多课堂上学不到的学问，而我们自己也能成为别人的教师。 六、布置作业。 把这个故事讲给别人听。 大作家的小教师教学设计三 其次课时 教学目的： 1、指导学生用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。 2、理解大作家为什么把小姑娘当作自己的教师。引导学生通过对语言文字的感悟，体会人物的情感和品质。 教学过程： 一、今日我们
7、连续学习10、大作家的小教师。上节课同学们对课题提了许多问题，并且自己解决了一些问题，知道了大作家是（板书：萧伯纳），小教师是（板书：娜塔莎）。（出示课文插图）知道了萧伯纳在莫斯科访问时，遇到一位小姑娘，他们在一起玩了好久。我感觉同学们真会学习，真了不起。不过，我们上节课还有一个问题没有解决，那是什么问题呢？（大作家为什么把小姑娘当作自己的教师呢？）这个问题你们预备怎么解决呢？ 二、请同学们带着这个问题，静下心来读课文，边读边思索，用铅笔把文中有关的语句勾画出来，并联系上下文想一想，等一会儿沟通。 三、沟通问题：大作家为什么把小姑娘当作自己的教师呢？ 依据学生的答复相机学习其次段。 1、 出示
8、其次段内容。 （1）自读萧伯纳的话，在你觉得重要的词语下加点，并想一想从中体会到了什么。 （2）假如你就是世界闻名大作家，说这话时你会怎么想？萧伯纳是怎么想的？ （3）你来当一当萧伯纳，读一读他的话。指导感情朗读其次段。 2、假如是你，当你知道跟你玩的是世界闻名大作家时，你会怎么想？怎么做？ 3、小姑娘是怎么做的呢？指名朗读第三段。（出示第三段） （1）从小姑娘的话中，你来猜猜她当时心里会想些什么？ （2）用铅笔在“竟学着他的口吻”下加点，想想从中体会到了什么？ （3）你来当当小姑娘，读读她说的话。指导感情朗读第三段。 4、萧伯纳听了小姑娘的话，不觉为之一震。立刻意识到自己刚刚太自夸了。请用铅笔在“为之一震”下加点，想想“震”是什么意思？萧伯纳为什么感到震动？从萧伯纳“为之一震”中你想到了什么？ 5、分角色朗读课文24段。 6、就是这么一件小事，给萧伯纳许多思索，那他从这件小事中感受到了什么？读读萧伯纳的感受，用自己的话说说对这段话的理解。 7、指导读好萧伯纳的话。 8、课文我们已经读完，我们再来读读课题。你对这“大”“小”两字有没有新的发觉？ 9、假如萧伯纳就在你面前，你会对他说：（ ）。 假如小姑娘就在你面前，你会对她说：（ ）。 10、让我们再读课题，把感受读出来。 四、作业： 1、把这个故事讲给别人听。 2、课外找一找与萧伯纳有关的故事读一读。
