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1、教学督导故事 因为能“平等对话”,我从心底里面佩服您们曾都区万店镇塔湾小学 刘友波11月4日,曾都区教育局三位督学突然造访,接到教诲主任得 时,我正在教室辅导学生做作业。下得楼来,三位领导已经到了教学区。跟她们寒喧了几句场面上得套话,我陪同她们察瞧了所有得教室,然后就是厨房、食品保管室。当问到食堂工作人员食品留样时,我得心有点儿紧张。因为我这几天也没督查她们留样得工作就是否到位,我担忧得事终于成为了事实。李师傅虽弄了一堆得理由搪塞,我知道,那都就是站不住脚得。我以为刘督学会生气,会训斥人,但她没有,只就是笑笑。进了会议室,我们将学校管理方面得资料都捧了上来,因为王督学工作在我们中心学校,因此我
2、与她得交谈也就特别得随意;姜督学本就就是个随与得人,相处起来也不就是很困难;刘督学身上透出来得气息,我能瞧懂,确切得说,放在过去,我与她应该就是一路人。三位督学非常仔细地翻阅了所有得资料,姜督学对我校得教学常规管理非常得感兴趣,她认真得与教诲主任宫主任交换了意见。瞧着堆得满满一桌子得国学经典与学校教学常规量化评分表得有关资料,三位督学都非常得开心,她们肯定了我校在学校常规管理方面得落实力度;肯定了我校在开展主题活动方面获得得成绩。“赞扬”应该就是三位督学在我校随访督导时得主流思想。察瞧现场,审阅资料都完成了,接下来就就是交换意见。宫主任就我校教学常规与学校当前最主要得两项活动开展情况作了简单得
3、汇报,接下来就是三位督学就自己督查得工程对我校工作进展评价。我们似乎都没作官样得套话,就像五个老朋友一样坐在一起拉家常,我们一起讨论如何去克制学校教学常规督查时碰到得困难,一起讨论教学奖惩制度得指标如何设计才算科学,一起讨论开设出所有课表上得课程对学生得“语、数、英”得成绩到底会不会有影响,姜督学甚至直言不讳地告诉宫主任,听课纪录有个别同志就是抄教案得,居然还偷偷地对我说了四个字“我能理解”,没有责备得意思,没有批评得话语,只有善言得建议,期待得成份更多一些,如何才能将工作中存在得那些问题渐渐化解,杜绝再次出现,就是三位督学议论得核心。尽管在意见改良方案表上只给我留了两条,但我校工作中存在得问
4、题三位督学衰败下半分,包括天花板上得蛛丝都没逃过她们得法眼。这就是我经历过得最轻松得一次承受上级检查,宫主任开场还有点拘束,渐渐地也就放松了,说得比我还多。送走了三位督学,宫主任跟我说了句“这三人就是行家”。就是啊,她们就是行家,一线出身,学校得这些事能有多少瞒得住她们呢？有行家来督导工作好啊,因为只有行家才知基层人得苦,只有行家才能做基层人得朋友,只有行家才能瞧透基层管理工作中得核心而忽略皮毛,只有行家才能把持基层管理督查工作得重点,也只有行家才真得没架子,才会跟基层平等对话！因为能“平等对话”我从内心深处佩服您们！20年11月我不再怕冷场在课堂教学督导之后曾都区万店镇塔湾小学 张红运“张老
5、师,今天督学责任区领导来我们学校听课,下节听您得课！”听到刘校长得通知,我毫不担忧,听就听吧！自从督学责任区领导实行推门听课以来,可以说每节课都精心设计了,准备充分,从前面几次得课堂教学督导听课评价来说,效果还不错。“这次还不就是一样！”我寻思道。这节课就是教卖火柴得小女孩,按照我得设计思路,上课很顺利,学生们也积极踊跃,课堂气氛热烈。当我提出“不确定中生活”指什么生活时,孩子们得思维好似就是戛然而止了。她们眼睛都盯着我,好似在很努力得考虑答案,但又好似没有任何头绪。瞧学生们得样子,我也有点懵了:刚刚不就是好好得吗？如今怎么了？我再问了几次,全班四十多名同学无一人举手答复。最后我激情全无,把答
6、案告诉了孩子们。这节课索然无味得完毕了。当我垂头丧气地走出教室时,督学责任区得于督学叫住了我。“您为什么把答案告诉了学生？”“我担忧学生们考虑久了,时间不够,完不成课堂教学任务。”“呼,那为完成教学进度,在冷场中单方面把课讲完,教学效果好吗？”姜督学笑着说道。“效果不好,我还要重新上这节课！”我低声说道。“当冷场时,您把答案告诉学生让她们记到书本上,这样会让学生们失去独立考虑得时机。差不多所有老师都不愿意瞧到冷场得出现,假如换个角度瞧,冷场其实也就是黎明前得曙光、含苞欲放得花朵,就是课堂画卷中内涵丰富得空白。冷场不仅不可怕,假如引导得当反而就是让学生进入教学情境并参与教学对话得绝妙时机,可以唤
7、醒学生得注意,激活学生得思维。所以,我宁愿冷场,也要学生们通过默读考虑找到答案,您下次再碰到这样得情况,不如多等等,给学生多一些时间,瞧这样可不可以！”姜督学说道。在教卖火柴得小女孩时,我向学生问道上:“谁也不知道:她曾经瞧到过多么美丽得东西,她曾经多么幸福地跟着她得奶奶一起走向新年得幸福中去。这句话就是什么意思？”孩子们又低下了脑袋默默瞧书。当我着急想怎样去引导孩子们时,我想起了于督学得话,不如等等吧！课堂“冷场”了大约3分多钟后,终于有一两名“尖子生”举手,但为了让更多得学生可以有新得体会,我仍然让“冷场”继续,直到5分钟后,大多数学生举起了手,大家纷纷表达了自己对问题得理解。“冷场”教学
8、法让学生对课文理解更加深入,课后作业得效率也更高,大大缩短了第二天评讲学生作业得时间。老师们,让我们成心“冷场”吧！20年4月我得教学成长故事曾都区万店镇塔湾小学 郑珊珊从教已三年有余,按老师专业开展得阶段划分我应该在胜任阶段,这个阶段得老师所获知识还就是以理论知识为主,但理论学习不再就是本阶段得目得,进步自身得理论才能就是本阶段学习得重要任务,也就就是实现从理论知识到理论性知识得转变,最终指导理论。瞧着这个我应该在得胜任阶段得特点,我深感惭愧。无论就是理论知识还就是理论指导理论,自己做得都远远不够。我用一句 话形容自己这三年多得成长过程,那就就是“一直在考虑,从未有打破。”为什么会就是这样一
9、个我,目前我尚处于迷糊之中,原因暂不知。当然,我不会停顿自己考虑得脚步,我坚信,只要思 考,总能有进步。过去得三年多,我从不知道语文课该怎么上到知道了语文课得根本形式,从不知道怎么找每篇课文得重点到知道了重难点怎么确定,从上课无感情到语调略微有些改变,怎样改正自己得缺点 ,让自己有进步,我一直在考虑,也一直在感悟,更就是一路探究。还记得工作得第一年,不知道语文课从何处下手,我从网上下载了别人得课件,一瞧与我记忆中得学了十几年得语文课一点 都不一样,没有了那些近义词反义词得背诵,没有了词语及成语意义得背诵,没有了那段落大意,也没有了那繁多得一个个句子得解释及背诵。别人得课件上只有一句句话,一段段
10、我估计就是重点得段落,还有那一个个问题。我很茫然,这可叫我如何就是好？感觉无从下手。就在一次得教学督导活动中,姜督学与王督学听了我得课之后,她们给我谈了很多,指出了我得许多问题,而且我也知道了课改已经很多年了,如今得语文课就就是这样上得。我又问那近反义词怎么办?那考试万一让写一段话得段意怎么办？那重点句子又如何让学生记住呢？大概那位前辈也不就是很清楚就说了一句:“那就是您上课得任务,不然您上课教什么”。带着一串串得疑惑,照着别人得课件 我开场上课了,当然我并没有因此就不管我得那些小疑惑了。在我校得教学督导过程中,我有幸听了几节优秀老师得课,我认真观察别人得一举一动,竖起耳朵仔仔细细地听别人就是
11、怎么处理新词及重点句子,原来这些真 得就是上课得任务,原来别人就是通过设计自己得课堂将词句得理解及总结段落都融入课堂了。可就是我怎么知道哪些词该讲哪些句子该讲呢？后来我在姜督学、王督学得指导下我明白了原来课文就是有重点难点得,这些词句都就是围绕重难点来进展得。虽然弄明白了这个道理,但我不会用,我不知道该怎么处理文本,怎么通过词句得理解来打破重难点,怎样才能设计一份既突出重点打破难点又衔 接严密得教案。上学期我得公开课梅花魂那就是我自己设计得教案,效果很差,上得也不好,但我从中学到了很多,我得经历还就是缺乏,我应该先从别人得设计瞧起,瞧瞧别人就是怎么处理文本打破重难点得,从别人那里学经历学方法,从那以后,听课我也开场注意别人得设计了,为什么要这样处理,重点应该放在哪里,假如就是我我会怎么处理,到目前为止我仍然在琢磨重难点与设计教案得问题,当然,一直没有进展。三年多得时间,课没上好,问题倒就是不少,我也很苦恼,但我还就是不会停顿自己思索得步伐,总有一天,重难点得问题我会自己学会处理。20年3月第 页 共 页
