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1、17、地震中的父与子 花都区狮岭镇前进小学 杨顺甜一、教学目标：1、能有感情地朗读课文，体会“父与子”的了不起。2、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。二、教学重点、难点： 1. 引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。2引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。三、课时安排 2课时 四、教学准备：课件【教学过程】 第一课时 （略）第二课时一、创设情境，揭示课题1.同学们，我们都在父母的关爱中快乐地成长，随着年龄的增长，我们对亲情有了越来越深切的体会
2、。亲情是黑夜里明亮的烛光，刺破夜幕；亲情是冬日里温暖的阳光，驱走严寒。这节课让我们继续学习地震中的父与子。感爱这种浓浓的爱。（板书，齐读课题）二、复习引入 1、师：在地震中，这对父子之间发生了什么事？请同学们浏览并回忆课文，简单说说。 （学生围绕以下内容回答：1994年洛杉矶发生大地震，一位年轻的父亲独自一人连续挖了38小时，终于从废墟里救出儿子） 2.师：故事的主人公是谁？（父亲与儿子）3、你能不能从课文中找一个词语来形容这对父与子？（板：了不起）从哪里找到的？4、指导学生朗读最后一自然段 三、品读感悟，体会亲情。师：这是一对了不起的父子，请同学们再认真地读一读课文1-12自然段，看看作者是
3、怎样通过外貌、语言、动作的描写来表现父亲的了不起的，把有关的语句画下来，并在旁边做上批注。 （一）了不起的父亲1.高尔基说：父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生！那么你从课文哪里看出父亲的了不起呢？2、学生自学，教师巡视。 3、许多同学已经读完了，你从哪儿读出这是一位了不起的父亲？ 重点品读：“谁愿意帮助我？”“你是不是来帮助我？”“你是不是来帮助我？”（1）看看这三句话，你有什么发现？ （2）虽然是一样的意思，看上去似乎有点重复，可父亲的心情一样的吗？（3）指导朗读。（4）师引读：当有些好心人上来拉住父亲劝说他时，父亲的眼直直地看着这些好心人，恳求地问（生读）谁愿意帮助我
4、？ 师：消防队长上来了，父亲觉得自己的儿子有获救的希望了，于是，他焦急地问（生读）你是不是来帮助我？ 师：消防队员摇摇头走了。警察又来了，要他马上离开，父亲一心要救儿子，听到这话，他简直要崩溃了，他问道（生读）你是不是来帮助我？ （5）我想问问阿曼达的父亲，人们这样劝阻你，情况又这样严重，你为什么不离开？ （6）亲爱的父亲，你心里有那么多想法，为什么不跟大家说清楚呢？他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。 （1）请同学们读读这个句子，看看有哪个词语让你感动了？（重点体会“挖”） （2）父亲艰难地挖了36个小时，在这个过程当中，爸爸不止作了这一个动作，他还会 （3）一个简简
5、单单的“挖”字，包含了父亲的情意，让我们感受到父亲的劳累与坚持。这就是语言文字的魅力。就让我们定格这个“挖”字，读好这个“挖”字。 （4）父亲已经挖了36个小时，可作者为什么不直接写，而要这样罗列时间的进程呢？先请同桌互相讨论一下。 （5）指导朗读。 （6）同学们这是怎样的36小时，也许会发生什么？是什么支持着父亲36小时的苦苦挖掘了？引读：36小时过去了，让我们来看看这位父亲的外貌学生齐读句子；他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 师：让我们记住这位疲惫不堪、伤痕累累却始终都在坚持的父亲的形象女同学读； 师：让这位了不起的父亲的形象永远定格在我们心中，全班 4、此时此刻，我
6、想起了汶川大地震后始终定格在脑海里的这样画面，这样的动作，这样的泪。（展示汶川大地震中感人的图片）教师描述男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。这位在废墟中跪寻女儿的父亲，用孤独无助的泪水祈祷着。什么是一个父亲心中不生的伤痛？又是父亲，他背着从废墟中挖出的儿子的尸体，翻山涉水、昼夜兼程，原因只有一个，要带孩子回家。这个婴儿的妈妈用血肉之躯顶住了坍塌的天花板，人们发现她时，只见她双膝跪地，整个上身向前匍匐，双手扶着地支撑着身体，儿子还在她的庇护中安静地睡着。在他的身边，人们还发现一条写好的手机短信：亲爱的宝贝，如果你还活着，一定要记住我爱你。5、此时此刻让我们再去走近父亲的心，已经挖了三十六小时，可是
7、还没有找到儿子，这一刻，父亲会给儿子说些什么呢？（二）了不起的儿子1、过渡：总有一个人把我们支撑，总有一种爱将我们环绕，这个人就是父亲，这种爱、就是承诺、就是如山父爱，父爱成就了一位了不起的父亲，也成就以一位了不起的儿子。课文哪些地方体现了儿子的了不起呢？请大家自由读13至23自然段，找出相关句子。 （出示句子）“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！” 读儿子的话，联系上下文谈谈自己的体会。（出示句子）“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。” 读儿子的话，联
8、系上下文谈谈自己的体会。有感情地朗读句子。2、这真是一对了不起的父与子，什么使他们创造出了奇迹呢？在课文中找出相关的句子。 出示句子：父亲曾经对儿子说的话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”想一想课文中几次出现类似的话？为什么多次出现呢？ （教师点拨：类似的话反复出现，多处呼应，表现了父亲的责任感和父爱的伟大，儿子对父亲承诺的深信不疑，说明儿子对父亲非常信赖，父子情深。）3、课文中没有一处写出父爱的伟大，却让我们体会得很深刻，你又是从哪儿体会出来的呢？（教师点拨：抓住人物外貌、语言和动作描写，细致刻画，能表达出人物的思想品质，这正是作者的表达方法。希望我们在今后的学习和习作中也能掌握这种方法。） 三、总结全文，布置作业这篇课文让我们体会到深深的父爱，让我们明白了什么?爱，会使人坚定和勇敢；爱，会使人产生信赖和力量；爱，会创造奇迹，让我们把这个故事讲给身边的人听，把爱传递，让世界充满爱。 四、作业（一）把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。（二）课外搜集阅读其他体现父母之爱的文章。如朱自清先生的背影等。板书设计： 父亲 地震中的父与子 了不起 儿子
