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1、日积月累+胖乎乎的小手教案教学目标：1. 正确、流利、有节奏地朗读赠汪伦，熟读成诵。能够借助图画大致了解古诗内容，体会真挚的友情，并知道这是一首送别诗。2.能正确流利的朗读胖乎乎的小手，读好感叹句。3.培养孩子的阅读兴趣，享受亲子阅读的乐趣，传承尊老、孝老的美德。教学重点：1. 正确、流利、有节奏地朗读赠汪伦，熟读成诵。 2. 能正确流利的朗读胖乎乎的小手，读好感叹句。教学难点：1. 能够借助图画大致了解古诗内容，体会真挚的友情，知道这是一首送别诗。2. 培养孩子的阅读兴趣，享受亲子阅读的乐趣，传承尊老、孝老的美德。课时安排：一课时教学流程： 赠汪伦一、 诗歌竞赛师：小朋友们，古诗凝聚着古人的
2、智慧，是我国文学艺术宝库中的瑰宝，我们平时也背了不少古诗，今天我们就来一场男女生的诗歌竞赛，老师说第一句，你们接下去说出后面的三句，听懂了吗?床前明月光，（ ）。（ ），（ ）。小时不识月，（ ）。（ ），（ ）。师:这些诗都是唐代诗人谁写的呀？师：是的，李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，他生性洒脱好饮酒，创作了上千首诗歌，而且每首都勘称是经典，所以后人称他为“诗仙”。那我问你们诗仙是谁？二、 学习古诗1.释义课题师：今天我们将再学习一首他写的诗歌赠汪伦。板书，“赠”是什么意思？汪伦呢?所以这题目呀就是送给汪伦的诗的意思。汪伦和李白是朋友，你们想知道他们是如何成为朋友的吗？那坐端正听老师给你们讲一
3、段小故事。 2.写作背景 李白是唐代有名的诗人，汪伦想要认识他。所以当汪伦听说李白要南下游玩时，非常欣喜地写信给李白说：“您喜欢游玩吗跟喝酒吗？此地有十里桃花，万家酒店。”李白收到信，听闻当地景色宜人，更有美酒可供畅饮，便欣然前往。可是当李白到了泾县，并没有见到信中提到的桃园跟酒家，便问汪伦。汪伦回答说：“桃花是潭水的名字，万家酒店是店主人姓万，所以并没有十里桃花跟万家酒店。”原来汪伦为了请李白到访，故意投其所好，跟他玩文字游戏。听到汪伦的回答不仅没有触怒李白，反而引得洒脱豪放的李白仰头大笑。李白在泾县游玩了几天后打算乘船离开，船正要离岸时，忽然听到一阵歌声跟拍子声。李白回头一看，只见汪伦和许
4、多村民一起在岸上踏步唱歌为自己送行。主人的深情厚谊，古朴的送客形式，使李白十分感动。他立即铺纸研墨，写下这首诗送给汪伦。3. 初读诗歌（1）读准字音师：那生性豪放的李白究竟写下了一首怎样的诗送给汪伦呢？请同学们把书翻到40页借助拼音自己读这首诗，注意读准字音，读通诗句。那谁能大声地为我们读一读这首诗呢？像他这样读准平翘舌，读准后鼻音一起来一次。（尤其要强调“赠、汪、乘、行、声、情”几个后鼻音。） (2)读出节奏师：听着同学们的朗朗读书声，老师也想读了，不过啊，老师有一个要求，请同学们仔细听老师读，看老师是在哪个地方停顿的，你们用斜线画出来，懂了吗？小耳朵竖起来，仔细听。师读。师：都画好了吗？那
5、我们来看看你们画对了没有。出示停顿。没画对的改过来。师：那老师再按这个停顿给你们第一句，你们自己按照这样的停顿练习后面的几句。练习好了吗？让我们根据停顿符号有节奏的读一读这首诗。4. 梳理大意（1） 这首诗中写了谁呀？他们是什么关系呢？（2） 写的是他们什么时候的场景呢？或者说他们在做什么呢？送别诗。（3） 看图片猜诗句。那现在我们来玩一玩看图猜诗句的游戏，我们这首诗共有四小句，所以我将会出示四张图片让你们猜，听懂了吗？你是怎么猜出来的呢？三、熟读成诵。小朋友们看图片就能准确猜出诗句，还能说出诗的大致意思，真是太厉害了。那让我们再一起把这首诗读一读吧。那这样，你们还会读吗？我们试试。 胖乎乎的
6、小手一、 游戏导入小朋友们的记忆力可真惊人啊，我们刚才通过图片及写作背景学习了赠汪伦，感受到李白和汪伦间比潭水还深的真挚友情。那现在想不想跟老师做个小游戏呀？跟着老师一起做。我的小手变、变、变，变把手枪啪、啪、啪，变把剪刀剪、剪、剪，变只小鸡叽、叽、叽，变只小鸭嘎、嘎、嘎，变只小鸟飞、飞、飞。 师：哇，原来我们的小手可以变这么多样子啊，那它是不是也能做很多事情呢？那你们用自己的小手帮家人、老师或同学做过些什么事呢？ 师：谁来说说说一说。谁能说得最多，老师就把谁的小手画在黑板上。师：其实有一个小朋友她也把自己胖乎乎的小手画了下来，她就是今天这个故事的主人公兰兰。今天呀就让我们一起来学习胖乎乎的小
7、手。会学习的小朋友伸出右手，跟老师一起板书课题吧。谁来为我们响亮的读一读课题，像他这样一起读。二、 走进文章1. 自读课文借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子，不认识的字可以查字典或请教同学。2.疏通文意，读好感叹句。师：我们读了这篇文章，你知道兰兰的家人都有谁吗？轻声说得真准。（板书：爸爸、妈妈、姥姥）师：他们喜欢兰兰画的这张画吗？你从哪里看出来的呢？出示第一自然段。读好长句。师: 是的，全家人都喜欢兰兰画的这张画，那我们来看看爸爸下班回来看见这张画，他是怎么做的呢？出示第二自然段第一句。生：拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。师：可是兰兰却不明白了，爸爸从来没有贴过她的画，今天怎么突然想起
8、来要贴她的画了呀，而且为什么爸爸偏偏只贴这一张画呢，所以她问爸爸。出示话语。生：我只是画了自己的小手哇！我有那么多画，你们为什么只贴这一张呢？师：那你们看“我只是画了自己的小手哇！”后面用的是感叹号，我们讲过感叹号是表示强烈的情感的，那你们认为这里表达的是赞美、还是惊讶呢?生：惊讶。师：是啊，兰兰觉得她只是画了自己的小手，而这手啊，我们每个人都有，很普通呀，为什么爸爸却偏偏把这张画挂在了墙上呢，所以她很惊讶，很诧异，那谁能用惊讶的语气来读一读这一句，像她这样一起来。师：兰兰只是画了自己胖乎乎的小手，为什么爸爸、妈妈、跟姥姥都喜欢这张画呢？师：谁来说一说爸爸喜欢这张画是因为什么？（板书：拿过拖鞋
9、）师：你们看这两句都是在赞美兰兰尊老孝老的美德，那我请个同学来为我们读一读这两句，你们仔细听看哪一句表达的赞美更强烈一些?出示:这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!师：第二句。这里用了叹词呀还加了感叹号，表达的赞美更强烈一点。那我们再来读一读第二句。 师：欸，爸爸喜欢这张画是因为这双替他拿过拖鞋，那妈妈喜欢这张画是因为（板书：洗过手绢）谁能模仿妈妈温柔的声音为我们读一读这一句，像他这样一起读。师：那姥姥喜欢这张画的原因是？（板书：挠过痒痒）一起读。师：听了爸爸、妈妈还有姥姥的话，兰兰读。（出示一下子就明白了全家人为什么都喜欢这张画）她高兴地说师：欸，这里也是感叹句，不过啊
10、这里既不表达惊讶也不表达赞美，而是表达兰兰下定决心要为家人做更多的事的坚定决心，那我们再用坚定的语气把这句读一读。三、分角色朗读师：平时都是我们的家人任劳任怨的帮我们做各种事情，可是兰兰却也知道帮家人们做一些力所能及的事情，她真是一个懂得尊老、孝老的好孩子啊，那你们认为兰兰长大了之后会帮家长做些什么呢？你长大了想帮家人做什么？师：那让我们再把最后这一句坚定地读一读吧。师：小朋友们真懂事。那现在我跟小朋友们坐在地上一起读一读这篇课文吧，我读旁白，你们喜欢哪个角色就模仿哪个角色的声音跟神态读他说的话，好吗？四、课外延伸师：大人疼爱孩子，孩子孝敬大人的画面是多么温馨、多么有爱啊。那现在我们再来看看手指家族里发生的故事吧。五、课堂小结今天我们通过图片及写作背景学习了赠汪伦，感受到了李白与汪伦比潭水还深的真挚感情，还一起读了胖乎乎的小手体会到了一家人你慈我孝的那种温馨。老师希望你们以后可以像我们今天这样和自己的爸爸妈妈一起读更多的课外书，对诗歌感兴趣的小朋友还可以跟大人一起看看经典咏流传诗词大会这样的节目学习更多的诗歌。同时在生活中要多用自己的小手帮家人做更多的事情，好吗？
