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1、小学写字教课培训者培训班学习报告在深造校的安排下，我于XX年的1月12日和13日在哈尔滨参加了“黑龙江省小学写字教课培训者培训班”。固然只有短短两天的学习时间，但却给我留下了难以磨灭的印象。由于此次培训不但倾听专家的解说和名师的报告，还参加了哈尔滨市桥南小学的现场会。下面把我这两天的学习状况向大家作以简要报告。一、“三度四适”法开拓汉字书写新纪元本次培训活动是环绕省教育厅和省教育学院申报担当的国家重点课题新课程改革写字教课创新的实践研究睁开的。此项课题是XX年申报的，经过两年的研究和实践，由课题构成员郭立剑介绍了课题的进展状况，要点是向大家介绍了“三度四适法”的写字新技术。所谓“三度四适法”包
2、含着笔锋“三度法”和构造“四适法”。笔锋“三度法”是用笔的方法，它一定用适合此法的专用笔，这样便可以简单地写出汉字的笔锋艺术成效（棱角、粗细、锋尖变化）。角度：指45度用笔：笔杆45度倾斜；笔尖底左上右下45度落笔；45度平行运笔；45度斜顿折笔等等。力度：指用笔的轻重。速度：指的是用笔的快慢。笔锋“三度法”的主要特点：一是可直接简单地写出汉字的笔划笔锋的成效；二是一致了各样笔的用法；三是一致了各样字体的写法。构造“四适法”是字形构造的基本要领。所谓“四适”指的是汉字笔划、偏旁之间的搭配关系。即比率大小适合：指的是独体字的笔划长短搭配要适合；合体字的偏旁大小（高低宽窄）搭配要适合。距离远近适合
3、：指的是笔划之间、偏旁之间的距离要均匀。地点偏正适中：指的是笔划、偏旁摆放的地点要适合。弯折倾斜适量：指主要笔划的弯折倾斜度要适合。当时郭老师在演示的过程中的确让我们看到了“三度四适”法的奇怪，自然，专用笔的问题也是此法成功的要点。（出示此笔）二、“地市写字教课经验报告”突出“重视”和“专业”两词本次培训活动共有六个地市进行了写字教课的经验报告。分别是鹤岗市教师深造学院、齐齐哈尔市铁峰区第五小学、牡丹江市紫云小学、黑河市爱辉区第五小学、大兴安岭地域育才小学和牡丹江分局庆丰农场子弟校。不论是哪家的报告，我感觉他们都突出了“重视”和“专业”两个词。所谓重视，自然包含领导的重视，详细表此刻在他们的学
4、校里，写字课不是形同虚设地排在课表里，而是真实地有专业教师和专用教材去上好写字课。如大兴安岭地域育才小学，他们不但上好写字课，还每天练字20分钟。每所学校都是边研究边实验，不断累积经验，总结方法，形成了拥有自己特点的写字课教课模式。如黑河市爱辉区第五小学毕红梅老师做的报告中提到的“目标导学法”，详细有五个基本环节，一为基本笔划训练；二为观察分类确定要点字；三为读贴认清字形；四为临帖写好写美字；五为评论改正。在每一环节中，教师们还都设计了适合学生理解记忆的小口诀，如在第一环节中，他们设计的坐姿口诀：头正、肩平、脚着地，三个一，要牢记。握笔姿势口诀：大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，
5、笔杆走开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是来练字；基本笔划练习口诀：“横”（落笔轻，行笔畅，收笔回）；“竖”（起笔重、行笔畅，收笔提）；“撇”，起笔重，行笔轻，收笔尖）；“捺”（起笔轻，行笔慢，收笔折，一波三折）；“提”（起笔重，行笔向上挑）；“竖弯钩”（起笔重，行笔挺，弯钩圆润又挺直）等等。牡丹江分局庆丰农场子弟校的教师们还建立了“观构造看占位描描绘写评评改改”的写字课教课流程。所以我感觉他们的成功，就在于他们有领导重视作为保障，有专职教师确定基础，有专注研究实现提高。共4页，目前第1页1234三、“讲堂教课展现”感觉写字教课的魅力从教XX年来，我还是第一次观摩了写字课的教课。本次培训活动中，
6、我们共观摩了四节写字课，分别是来自哈尔滨市经纬小学教师孙博盟执教的二年级铅笔字偏旁（二）、哈尔滨市锅炉小学教师韩洪涛执教的四年级钢笔字偏旁特点（二）、哈尔滨市南马路小学张颖老师执教的三年级下册毛笔字偏旁、最后一节是在桥南小学现场会时听到的董惠博老师执教的铅笔字横折钩横折斜钩横折弯钩。从这几节课中，我第一感觉到的是写字教课真的需要专业技巧。本认为，写字教课不过是教师适合解说，做做示范，再让学生练写，没什么巧妙可言，其实否则。在这几节课中，我记录最多的就是这些写字教师们总结出的书写小儿歌，小口诀，尽管我不是专业的写字课教师，但我感觉作为一名语文教师，这也应是我们必备的专业修养，假如我们每一位教师都
7、能掌握这些写字技巧的时候，我们就真的不需要再安排写字课了。比方孙博萌老师在教课“走”字的时候，她重申最后一笔“捺”要“由轻到重自然行，顿笔平拖轻出锋”；再如韩洪涛老师联合“晴、阳、星、智”这四个字总结出“日”做偏旁时的变化规律：偏旁居左形变窄，偏旁居右样不改，偏旁居上形体扁，到达下边竖变矮；在张颖老师的讲堂中，她又将毛笔字中“氵”的写法总结为：两个右点一斜提，两点稍近提略低。次点提画起笔齐，斜提出锋要尖锐。写字前张老师又提示学生执笔姿势：按压钩顶抵，指实掌虚，掌竖腕相同等。一句句写字小诀窍，一句句讲堂专用语，无一不彰显着每位执教者的专业技巧，但我想，莲山课件这绝不是他们与生俱来的，所以从几节讲
8、堂教课展现中，我的第二个感觉是每位写字教师一定有专业精神。1998年教育部制定的九年义务教育整日制小学写字教课指导大纲（试用）公布实行，到XX年初我省出台的对于进一步增强初中小学写字教课的若干建议，十余年间，陆续出台了三个指导性建议，充分说了然中小学生写豪杰字的重要性和必需性。或许我们的写字教师还没存心识到自己所教课科的重要性，其实，细想起来，包括我们在坐的各位，有多少人曾由于自己写的字羞于出手而不敢在公共场合露面，又有多少人由于自己的字不够规范在业务竞赛中占不到优势？所以，试想假如我们从小在上学时便可以获取老师的指点，那么今日的我们还会所以留下那么多的遗憾吗？所以，今日的学生有幸获取了这样的
9、讲堂，我们作为教师，特别是写字教师、语文教师就更应具备专业精神，从自己做起，从教授的每一个笔划做起，不但要让学生学会写字，并且要学生把字写好，才能担当起承和弘民族秀文化的重担。四、“南小学会”品尝写字教课丰成就本次培活的最特之，也是亮点之，我得就是哈市南小学的会。本次会共分五个部分，一是参“字二十分”活，二是堂教课展现及沟通，三是参展室，四是介，五是法展现。哈市南小学是一所一般小学，教课楼因年久失修已旧，在中国教的一篇文章中称所学校从前因没有优秀的生源和炙手可的口中学而向来“孤独着”。但就是因他从写字教课下手翻开了素教育的打破口，成了多人取的名校，所以很多教都期望踏了南小学的大。共4，目前第2
10、1234一走廊，与会的教便被丰富多彩的校园文化所吸引。一楼主：感悟名人；二楼主，名著；三楼主，走名画；四楼主，欣名字；五楼主，倾听名曲。从大教育家孔子到航天英豪利，从“四大名著”到中国少年，从“梅竹菊”到“八”，从真卿的多宝塔到王羲之亭序我深感，所学校不断留在上好写字，抓好写字教课一表象上，而是已从写字教课浸透到学生行弘民族文化的教育。我一行100多人，就逐楼的参着，感觉着，陶冶着。之，之佩服。到了校的展室，一幅幅精良的画作品映入了我的眼帘，更令我惊的是全部的作品均出自本校生之手，特别令人佩的是由全校63名教师共同合作完成的千字文书法作品，笔锋遒劲，个性张扬，足以目睹桥南小学的写字实效与见效。
11、为何他们将写字教课变为了学校的亮点，演绎成了一种文化，在校长韩淑梅的经验介绍中我们找寻到了答案。她报告的题目是积极睁开写字特点教课全面提高师生文化修养。她从四个方面做了绍，一是建立一个远大目标，从孔子的话引入，她们提出了本校的“正直写字，方正做人”的写字教课总目标。二是坚定一份进步精神，该校提出：写字是一种态度，是一种习惯，是一种文明，是一种精神。极力弘扬勇于争先的精神，鼓舞教师探究教课新模式、新方法。所以在写字教课板块设计上以“系统指导，教给方法，推动训练”为要旨，抓好“四个支持”，即坚持认字和写字的有机联合；坚持写字和训练“双姿”培育习惯相联合；坚持提高写字技巧与审美教育、品性教育有机联合
12、；坚持讲堂教课议论和写字教课议论相联合。帮助学生走好“三步路”，即写好基本笔划、写好独体字、写好合体字。念好“四字诀”，即看、记、写、比。闯过“三道关”，即笔划笔顺正确规范，字体、字形正直雅观，作业、卷面洁净整齐。试试“激趣、导法、自悟、互评”四步教课法。实行“仔细地描、自信地写、静心地练”的学习心理指导策略。并总结出了“写字十二诀”：首笔定位、借笔定位、主笔突出、字无双捺、笔划串门、疏密均匀、向上看齐、评头论足、上盖下出、比较两边、外伸内缩、上紧下松。三是打造一支过硬队伍。桥南小学的教师是从XX年9月开始全面展开写字教课的，他们全员参加，学校领导班子抢先垂范，言传身教，从练习毛笔字下手，采纳
13、名师指导、准时加练的方式，要讨教师每天固定练字40分钟，每天上交一幅作品，由培训教师负责议论，每个月一次书法技术推动会，随机书写六个字，就地展现。就这样，该校形成了一支集习练、创作和教课为一体的教师队伍。所以桥南小学的学生写字指导是全体教师全员参加的，可以试想一下，每位教师在教课的过程中都表现的“提笔即是练字时”的气氛，学生的书写能力还会阻滞不前吗？在现场会的“书法展现”中，他们就地书写，几分钟的时间，每个人都用自己的作品展现出了这四个多月的成就。获取了每位与会教师的高度议论。四是创立一种欣赏气氛。桥南小学倡议用欣赏的眼光关注投入写字的教师和学生，这无疑给他们增加了练字的动力和信心。练习的平台
14、，展现的平台，不但获取了师生们的认可，也获取了家长们的支持和认可，他们已建立起了“师生互帮、家校联动、同习书法、友好共进”的系统，一种独具桥南气质的文化气氛已逐渐形成。听了韩校长的经验介绍，我们不由为之痛惜，他们用4个月的时间，表现出的美景已让我们目不暇接，看着他们捡拾的一颗颗灿烂的成就，也让我们对书写汉字平增了很多期望。共4页，目前第3页1234此次培训的内容是有限的，但留给我们的考虑是无穷的。作为一名语文教师，我们如何让汉字之美在我们手中传承？如何让我们的国学在我们的手中传承？透过一次写字教课培训，我想，她折射出的绝不不过是写豪杰字那么简单，更重要的是要让我们透过写字激发一种感情，培育一种兴趣，养成一种习惯，锻炼一种态度，磨炼一种毅力。我也呼喊我们龙凤区可以“师生同提笔，墨香满校园”，我更期望我们龙凤区可以“写字育人共舞，书写美好人生”。报告完成，感谢大家！文章仅作为参照使用，请依照真相需要另行改正编写（2020年2月22日礼拜六）
