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1、20、厄运打不垮的信念一、教材分析 厄运打不垮的信念是苏教版国标本小学语文五年级上册中的一篇课文。文章记述了史学家谈迁两次创作明史巨著国榷的经过，突出表现了谈迁在国榷被盗后，面对厄运，抱定信念，矢志不渝的人物形象，将谈迁治学的刻苦和信念的坚定表现得淋漓尽致。其中，人物丰富而复杂的心理活动更使谈迁这一人物形象有血有肉，真实可感。二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课14个生字，理解由生字组成的词语。 2、品读文字，感悟其丰富的内涵，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。三、教学重点 通过课文具体语言文字的朗读品悟，感受谈
2、迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念，学习他矢志不渝的精神。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。四、教学难点 引导学生通过对文本的阅读感悟，理解课文第四节，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。五、教学准备： 课件 生预习课文六、教学时间 二课时第一课时一 板书课题，引导质疑。1、板书：20、厄运打不垮的信念 看到这个题目，你会提出哪些问题呢?(估计学生会提出下列问题) （1）“厄运”指什么？ （2）是谁遭到了厄运？ （3）他有着什么样的厄运？ 2. 同学们提出的几个问题，课文已经给我们做了回答。现在，我们就带着这几个问题读读课文。二、初读课文，自学生字1、学生自
3、读课文，要求学生读准字音，读通顺句子。 2、划出生字词，并借助工具书自学不懂的词，再和同学讨论交流。三、检查自学情况。1、字音教学：着重读准“浙、抄、撰”等翘舌音。“坎、诞、寝、”都是前鼻音，“撰、迁”是三拼音。 2、理解生词：“博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书”等词。四、再读课文，整体感知，理清课文层次1、轻声读全文，边读课文，边思考：这篇课文主要讲了裁矗?2、指导分段 （1） 默读全文，思考各自然段讲了什么，讨论交流。 （2） 把有联系的段落分为一段，把单独讲一个意思的段落分为一段。 第一段：（1节）写家境贫寒的谈迁编成了500多万字的国榷。 第二段：（2、3节）写书稿被人偷盗后，年
4、老体弱的谈迁重新编写国榷。 第三段：（4节） 写由谈迁的故事而发出的感慨。也是全文的总结。 读后评议。五、学习课文第一段1、学生默读课文第一段。思考：这段主要讲了什么？ 2、哪些词句是讲谈迁不向困难屈服，自强不息的？ 3、在这段中作者运用了列数字的写法，表现了谈迁的刻苦和信念的坚定，请你找出来读一读。说说你从中感受到了什么？你仿佛看到了什么？作者这样写有什么好处？ 4、从这段中你体会到谈迁是个什么样的人？ 5、指导朗读。六、作业朗读课文，体会文章的思想感情。第二课时一、复习引入。1、上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，你知道了什么？你觉得谈迁是个什么样的人？ （板书）不向困难屈服 自强不息
5、 2、师：谈迁经过20多年的奋斗，曾经过6次修改，终于在50多岁时完成了一部“鸿篇巨制”500多万字的明朝编年史国榷。这是何等的伟大啊！你们说说这需要的是什么 那么，课文中还有哪些地方讲谈迁不向困难屈服，自强不息？我们来继续学习课文。二、自学课文第二段。1、学生自由朗读课文第二段。思考： （1）谈迁遇到了怎样的厄运？他又是如何面对这致命的打击的？ （2）谈迁有着什么样的信念？在逆境中他又是如何坚定信念、自强不息的？ 2、要求学生边读书，边划出有关句子，读一读。 3、哪些段落最使你感动，请你多读几遍。三、全班讨论、交流。1、谈迁遇到了怎样的厄运？理解：家徒四壁。 2、“书稿被偷”，“下落不明”又
6、这意味着什么？（意味着20多年的心血转眼间“化为乌有”。）“化为乌有”什么意思？ 3、为什么说这对任何人都是致命打击？而对于谈迁又是怎样的打击呢？ （当时的谈迁已是“年近花甲”“体弱多病”的老人了，可见这种打击是何等的惨重！） 有感情地朗读第二自然段。 4、那么，谈迁又是如何面对这致命的打击的？找出有关句子读一读，谈谈你的理解。 5、谈迁有着什么样的信念？在逆境中他又是如何坚定信念、自强不息的？ 自读课文3自然段，读后全班交流。 （理解：为了完成新书稿，为了使新书稿更加完善、准确，他“四处寻访”、“广泛搜集”，甚至亲自“考察”历史遗迹。他不怕苦（一袭破衫），不怕累（终日奔波）不怕孤单，不怕病（
7、年老体弱）又经过几年的奋斗，新写出一部“明史巨著”。 理解：文中又一次运用了数字，“104卷”“500万字”说明谈迁为国榷倾注了多少心血啊！ ） 6 指导朗读第三自然段。 7、“名垂青史”什么意思？为什么谈迁能“名垂青史”？ 四、学习第三段。1、是啊，这是一个多么感人的故事啊！作者发出了怎样的感叹呢？ 2、这句话是什么意思？说说你的理解。（人生难免有崎岖和坎坷，但只要信念不被打垮，希望就永远存在。） 3、这段在文中起了什么作用？（既是课文的总结，又点明了文章的中心。） 课文学完了，你还有什么不懂的吗？五、总结全文。1、课文主要讲了一件什么事？ 2、归纳中心思想。 （本文记叙了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著国榷的感人故事，表现了谈迁逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。）六、有感情地朗读课文。板书设计20、厄运打不垮的信念 家境贫寒 不向困难屈服书稿被偷 坚定信念从头撰写 自强不息国榷 名垂青史
