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1、英语教学 寓教于乐台前县实验中学 郭焕民：13939312972科目：中学英语内容提要：学习英语兴趣为先，从培养学习兴趣入手，遵循教学规律，结合实际情况，灵活运用教学方法，这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，让学生在快乐中学英语，从而获得最佳教学效果。 如何让学生在快乐中学习英语？针对这样一个问题，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师！”所以激发学生的学习兴趣和热情，使他们积极主动地学习，是掌握英语这门语言的最佳途径。以下是针对于培养学生学习兴趣的几种方法：一、创造轻松、愉快、和谐的课堂氛围轻松、愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识,它有利于培养学生的学习兴趣。然而,创造
2、轻松愉快氛围的关键是使学生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方感情和思想的交流。师生关系直接制约着学生的情感和意志,影响学生的认知活动。可见情感是成功教学的第一要素,情感是打开学生心灵的钥匙。因此,教师要注重情感投入,要以自己真挚的哀唤起学生的共鸣,通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息。为了淡化传统教学给人们的印象。要寓教于乐动静结合学用结合师生配合。课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话,一则谚语,或由学生进行 课前三分钟英语会话练习,自由演讲,自由谈,集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛,激发学生兴趣。完成教学前的预热
3、活动。另外，教师在讲授正课时，可以穿插一些相关的英文小幽默，或者介绍一些外国的风土人情、文化艺术；男生喜欢的体育明星、女生热衷的影视名人等，这样既可开阔眼界，又能缓解课堂气氛，调解学生的紧张心情，消除来自课程本身和教师的双重压力，引起他们的学习兴趣。 二、在教学改革中培养学生的兴趣教学是一种创造性活动，所选择和运用的教学方法要从实际出发，根据教学目的、内容、学生的个性特征等因素统一考虑。常言道：教学有法，但无定法。现在英语课本的编排多以对话形式出现，所选内容和生活联系紧密。所以采用情景教学法比较适合，常会收到意外的良好效果。对于我国的英语教学来说，绝大多数的学生学习英语主要依靠课堂，而在生活中
4、缺少英语交流环境和场所，这就要求老师在授课过程中努力为学生提供语言情景操练的机会，使教学和生活结合起来，以达到好的教学效果。情景教学的关键是情景设置，教师在教学过程中要有意识地设置一种适合的语言环境，布置一种情景格局，让学生在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感受，以期达到掌握这门语言的目的。教师要努力通过生活实际展示情景、用语言描述情景、用图画再现情景、用实物演示情景等多种途径从事教学活动，使学生能够身临其境，收到事半功倍的效果。 三、优化教学手段使愉快教学事半功倍 我认为中学英语的教学如果不以学生的兴趣和年龄特征出发,只以枯燥、乏味的单调语音、语法知识为教学主流,采取传统的单一的翻译
5、法教学,学生的学习兴趣就会“夭折”了。相反,如果我们能切实地采取多样的、生动活泼的教学方法优化英语课堂,形成愉快教学的模式,就能激励学生学习的成功,使教学效果事半功倍。 1、新旧联系,启发兴趣。在英语教学中记忆单词是一大难关,如果机械地让他们读背抄写,很容易使他们厌倦。因此我在教生词时,经常采用启发诱导,新旧联系的方法,只要能和学过的词联系上,就尽量让他们自己做比较。他们纷纷找出拼写相近的词,有的加头。有的换尾,有的长词把它们按音节分开记忆。学生很有兴趣地学会了生词,然后再让他们找出所学词的同义词、反义词、同形异义词、同音异义词等相关词。 2、开展竞赛,调动学习兴趣。初中学生具有进取心和荣誉感
6、,尤其在市场经济竞争的熏陶下,学生的竞争意识也更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来,则是一种行之有效的教学方法。例如,我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语;问答可以来个“抢答”;拼读学词,来一个拼单词大王竞赛,以及书写比赛,猜谜语大赛,传俏俏话竞赛等多种多样的形式;再用积分法,给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛,学生乐于参与,乐于争先,乐于学习,这就调动了全体学生的学习兴趣。四、适当延展课堂外教学必不可少 要想学好并掌握英语这门语言，光靠课堂的学习是远远不够的。因此，教师要有意识地督促学生在课外积极练习，这也需要采取一些方法来激发学生自主学习兴趣。比如要求学生在课下用英语打招呼，时间久
7、了就会养成习惯；再如老师给学生布置的作业可以是用学过的内容给家里的物品贴上标签，使他们在家中可以随时温习单词；还可以组织英语角、英语兴趣小组或者组织英文口语或写作的比赛，使他们相互交流经验，取长补短。这样可以使学生在课外也有学习英语的环境。 总之，学习英语兴趣为先，培养兴趣，师生关系最为重要，二者构成了教学活动中的正反馈机制。通过反馈可以加强正效应，也可以加强负效应，正如一位学者说：“教师教学热情饱满，方法得当学生学习主动，学习成绩提高教师更受鼓舞和鞭策，教学亦更上层楼。”所以作为一名英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面，更要培养和保持学生对这门学科的兴趣。在英语课堂教学中，从培养学习兴趣入手，遵循教学规律，结合实际情况，灵活运用教学方法，这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，让学生在快乐中学英语。参考文献 ：1张华著：课程与教学论，上海教育出版社，2000年版2 钟启泉、崔允漷主编：新课程的理念与创新师范生读本，高等教育出版社，2003年版3 河南教育1
