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1、对联课堂实录哈八十八中 语文组 梁爱滨一、教学目标1、对联的规则要求。2、原创上联、对出下联。3、引导探究，开阔思路，集思广益。4、传承中华民族的传统文化。二、教学过程；（一）反馈学案、自主探究师生问候：师：上课！学生齐诵班训：年轻没有失败，态度决定未来。师：同学们好，请坐！上节课我们借助几个对联小故事，介绍了对联的相关知识，现在我们回忆一下，对联的规则是什么？生：上下联字数相等，名词对名词，动词对动词师补充：对，相应的位置词性相同。还有吗？生：天对地，上对下师：这叫意义相关，比如说上联一身正气，下联生接：两袖清风。师：上联五谷丰登，下联生接：六畜兴旺。师：对，你不能“一身正气，六畜兴旺”，好
2、了，这堂课我们就操练起来，做个小练习。检验一下上堂课学的知识。（二）合作探究、完成检测教师下发检测卷到各小组。师：昨天在一班，最快的同学用了八分钟，请同学们抓紧时间。看看咱们班最快能用多长时间。教师巡视各小组并指点六分钟后几个同学纷纷举手。教师看表：陶天宇用了六分钟，张文雅你俩速度差不多，但是分别有一道题没写完，其实这道题你要审题干特别简单，我现在要告诉你你都得后悔，自己指定能想出来，这首诗你们在幼儿园就会背，（同学在小声讨论），就是题目对不上了，陈琳也写完啦？都差一道题。另一小组同学喊：我也写完了老师！师：你全写完啦？生：还差两道。众生笑同学们大部分已写完，在对题。教师抽查卷子：科代表没审好
3、题，班长也没审好题。第二题要审题。同学们继续讨论，交流。老师提示并指点。五分钟后师：好，同学们做的差不多了，咱们对一下答案：第一道大题的1、2小题都选B，第3小题选A，第4小题C，谁都选对了？六七位同学把手高高的举起来。师：看到了看到了！下面我让同学来讲一讲，陶天宇你来吧。生：第1题上联是“月送花香浮小院”，我把它解剖了。（生笑）师：断句，不叫解剖！ 生：啊，你看：风摇-竹影-到-幽斋，就它对。师：还有一种选法，A和C的错误是不是很明显呀，从意境上和句法结构上都不相照应，所以排除A和C，得从B和D里面选一个，为什么不选D呀？生：花香和竹影是摸不到的.师：你说的是朦朦胧胧似有似无的感觉，飘渺的，
4、不是“实”的。生：对。师：好你坐下，陈琳，你说。生：花和竹都是植物，生：花香是臭觉，竹影是视觉，都是感觉。师：啊，你是从这个角度。如果从意境的角度，这两句是不都是幽静的朦胧的。所以B是最吻合的。好，第二题谁讲？生：选B，上联“八百里洞庭凭岳阳壮阔”中“八百里”表示数量，“洞庭”和“岳阳”都是地方。师：啊，赤壁对洞庭，黄鹤对岳阳，古迹显现出中华文明的源远流长，A“五千年盛世欣太平今日”，没有具体地点，C“九万里中华创锦绣未来”太笼统了，D中的“尧舜”是古代君王呀，和洞庭对不上。好，第三题谁来？好，张文雅！生：这个最简单，“一弹流水一弹月”，下联“半入江风半入云”。师：上联第一个字和第五个字是一样
5、的，所以下联的第一个字和第五个字也应该是一样的，这道题是白送你的题，谁做错了？！生没人举手，互相对视，笑。师：不应该错阿。第四题谁来讲？好，刘金鹏！生：上联“风雨一杯酒”，其中“一杯”是数量词，A“天涯共此时”和D“千里共婵娟”中相应位置不是数量词，故排除，上联第一个词是“风雨”，下联得用“江山”来对， 所以选C。师：嗯，名词对名词，“羁危”是一种生存状态，常年客居在外。好，请坐！师：刚才我巡视的时候，第二题第1小题好多同学都错了生争先恐后：老师，我改啦我改啦！师：好，王野，你来答。生：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。师：你们改过之后都是这句吧，谁最开始自己在那儿对下联来着？几个学生举手：“我！”
6、“我！”师：说你自己对的那个。众生笑。生：碗里饭粒粒皆可口。众生笑。师：从语法上看有没有毛病？众生：没有。师：但是她忽略了一点，她审没审题？众生：没有。师：人家告诉你在悯农一诗当中找，好多同学会背“锄禾日当午”,但是他忘了诗名啦，二者对不上了。所以以后做题的时候，首先要干吗？众生：审题！师：对，题干里其实就有提示信息了，审好题多省时间呢，是捷径，所以一定要审好题。好，第2小题.几个学生举手：“我！”“我！”师：吕利鑫！生：卧薪尝胆。初中历史学过。师：对，题干告诉你了，从谁的故事里找？项羽和勾践，上联是是项羽的故事，下联就想勾践的故事呗！有的同学看着“破釜沉舟”在那想成语，别空想，你看题干，勾践
7、一开始失败了，经过十年的生接：卧薪尝胆。师：“薪”字怎么写？生：“草”字头加上“新旧”的“新”。师：柴草堆吗，一定要想那个故事。第3小题简单，谁来？王宇鹏！生：“莫愁湖”对“无想寺”，“总统府”对“状元楼”。师：好，最后一个题？生：上联是“春水船如天上坐”，我对的是“秋山人似画中行”。其他学生：“一样”“一样”师：或者“秋山人似画中游”，因为原句当中有“游”这个字。有好几个同学自己在那对下联，对的也没毛病，但是一定要记住，他给你那句话了，一定要在那句话里找。下一道题把你们写的动词告诉我.众生七嘴八舌：“拂”“抚”“舞”“显”“浮”“现”“吹”老师一一呈现在黑板上。师：读一读上下联，找找感觉。学
8、生按照自己填写的读上下联。生：老师还有“扬”。生：我填的是“抚”。师：词性上都对师生逐一推敲：“浮”，飘起来了；“舞”有美感；“抚”体现轻风的抚摸；师：既然是轻风，“抚”和“拂”要比“吹”好一些吧？能体现风的轻柔。众生：对。师：那“扬”呢？生：太张扬了。师：“现”、“显”是和上联的“隐”相对的，答案给的是最具美感的“舞”字。好，这张检测卷就做到这儿。昨天我说今天要讲“对联”，同学们的积极性上来了，你们已经不满足于老师给出上联，自己对下联了。各个小组自己出了上联，向其他组征集下联。现在我把各组出的上联展示给大家，你们想对哪个就对哪个。（老师出示小黑板）（三）自我完善、训练提升松叶竹叶叶叶翠水中映月月朦胧看山山已晚胭脂红英雄泪大气之美推岳飞春到树绿草嫩鸟飞回几位同学相继走到小黑板前分别对出“松叶竹叶叶叶翠”的下联“桃花荷花花花艳”， “水滴雨滴滴滴清”；“水中映月月朦胧”的下联“雾里看花花妩媚”；“看山山已晚”的下联“观花花早谢”，“望水水乃清”；“春到树绿草嫩鸟飞回”的下联“秋至天高云淡雁离去；“胭脂红英雄泪大气之美推岳飞”的下联“香粉白美人靥悲凄之美属黛玉”，“风华茂女儿魂壮义之举属昭君”，“朋友真兄弟情真挚之情属关羽”下课铃响，同学们意犹未尽，还在点评、推敲
