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1、Unit 6 The Story of Rain 教学设计一学习内容：PEP小学英语六年级上册Unit 6 part A Lets Learn第一课时二学习目标： 能听、说、读、写Lets learn中的四会单词rain、stream、cloud、sun和听说读三会单词：vapour及理解运用句型：Where does the rain come from? 在不同情景中使用所学的单词，如：Lets find out中图片的表达。 了解云变成雨的相关知识。三学习重点：在情景中通过图片及卡片学习和掌握新单词和句型。四学习难点：理解和掌握询问雨和云形成的语句及正确的回答。五课前准备： 相应的导学案
2、 单词卡片和图片 多媒体课件六教学步骤：(一)Warm-up:1. Greetings and free talk 2. lets do( 设计思路：课件播放四年级下册第四单元的lets do的歌曲，老师与学生尽情地欢跳歌唱。从而在一开课就把学生带到一个轻松欢快的英语氛围中，然后引入新课。)(二)Presentation:1. 情景导入，引出单词：sun.T: Whats the weather like today?S: Its sunny.（根据学生身边的环境入手，引出太阳sun的图片和单词，）2. 以故事的形式穿插rain, cloud, stream, vapour四个单词的学习。T:
3、 The sun is so happy, that he shines trees, flowers and stream.（引出 stream）T: Stream is so warm that he wants to visit the sun and say thank you to sun, but the stream is so short, that he cant see the sun, so he thinks, thinks. Last he becomes vapour.（引出vapour）T：But the vapour still cant see the sun
4、, so lots of vapours get together, and become cloud.（引出cloud）T: At last, the cloud meets the sun, they live together and they are happy. But after few days, the cloud feels sad. Why, the sun asks. The cloud says: I miss my mother earth. The sun says: Ok, you can go back. So the cloud drops and becom
5、es rain.（引出rain）（通过之前的预习，部分学生读单词仍有误时，教师可纠正其发音，以带读和听录音的形式）3. 交流巩固师指着rain的图片，提问：Where does the rain come from ? 学生利用自己的预习，尽可能回答：It comes from the clouds.（师示范性的操练rain, 为了巩固所学的新单词，放手让学生交流讨论，将新单词运用到句型中进行替换，提问和回答。）4. Play games: Guessing words.（1.卡片猜词 2. 看字说词 利用游戏的形式，练习认读新单词）5. 练习在学生对单词理解后, 出示Lets find ou
6、t的图片.T：What can you see in the picture? S: I can see(不仅巩固了所学的新单词还复习了之前学的固定句型。) (三)Summary:Review what we learned in this lesson. (用故事再次巩固本课所学内容)7板书设计：Unit 6 The Story of Rainsun（简笔画） cloud（简笔画） （简笔画）vapour rain（简笔画）stream（简笔画） Where does the _come from? It comes from the_.教学反思：本节课基本上达到了教学目标，存在的不足主要在
7、于学习单词的过程中，老师用英语讲授这个小故事的时候，因为学生的基础不是很好，大部分学生不太明白故事的意思，我想将后的教学中还是用英文先讲这个故事再用中文讲一边，这样有利于学生的理解。最后用故事再次巩固这节课所学单词的时候，学生难以用英语表达可以让学生用中文表达来巩固单词。当然还有不足的地方请前辈们指教。第二课时 学习任务分析小学六年级学生已经学习了许多方面的英语知识，但是在自然科学方面的英语还没有接触过。这一单元就是学习云雨的一些单词，了解水循环的过程，以及用英语如何描述。让学生了解自然中的英语，促进英语与生活的联系。The Story of Rain是PEP小学英语六年级上册Unit6的内容
8、，该设计选择了Part A第二课时。在第一课时学习了rain, cloud, sun, stream, vapour 的基础上进行学习句型：Where does the rain come from? It comes from the clouds，并将该句型推广到生活中。要求学生明确水循环的过程，能够用英语表述水循环过程。学生分析本课的学习者为小学六年级学生，他们具有以下特点：1知识技能基础：他们已掌握了rain, cloud, sun, stream, vapour这几个单词，能够认读Where does the rain come from? It comes from the clo
9、uds句型，只是还不会具体运用，对雨的形成过程或多或少有点了解，但不能够明确描述。2认知发展特点：根据皮亚杰的儿童认知发展阶段论，六年级学生处于形式运演阶段，能够具体进行各种逻辑推理。所以他们能够对自然现象进行思考分析，对什么物体来自什么进行推理，从而将重点句型推广运用。3学习动机：兴趣引发学习动机。小学生喜欢探索，对于雨是怎么形成的，他们肯定很好奇，而用英语如何表述呢？他们就更有兴趣了。通过实验亲身实践，探索发现，学生积极主动性得到提高。4学习风格：传统课程都是学生听老师讲为主，同时穿插同桌对话，很少有小组讨论，在英语课上进行科学实验更是前所未有。5个体差异：学习者在语言表达能力、观察力、注
10、意力等方面发展存在差异。对上节课内容的掌握程度也不同。1.知识与技能：（1）学生能够听、说、读、写“Where does the rain come from? It comes from the clouds”。并能替换运用于水循环的整个过程。（2）能够将这个句型运用到生活中。2.过程与方法：(1)过程通过实验观察，让学生对水循环的过程更加明了，学习“Where does the rain come from? It comes from the clouds”句型。通过师生对话、小组间对话、同桌对话等形式来练习对话。通过小组合作，讨论描述水循环过程。最后通过造句推广运用句型。(2)教法:根
11、据学习需要分析、学习任务分析、学习者分析和教学目标的分析及新课程改革的相关理念，采取教师引导学生自我探索发现的教学策略。采取以下教学流程：复习导入自主猜测实验探索得出结论推广运用。通过对话法、讨论法组织整个教学过程。3.情感态度价值观：培养学生乐于探索的科学意识，增强英语和生活的联系。4.教学重点：学生能够听、说、读、写“Where does the rain come from? It comes from the clouds”。并能替换运用于水循环的整个过程。5.教学难点：学生能够将这个句型运用到生活中，培养学生乐于探索的科学意识。6.教学准备：烧杯，酒精灯，火柴，水，玻璃。多媒体课件，
12、课本上的一幅图，水循环图。第三课时一、教学目标与要求1. 能够简单叙述小水滴的“旅行经历”并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。2. 能够认读音标，亲能朗读例词。二、教学重、难点分析重点：能够使学生通过阅读进一步理解水的循环过程。难点：音标的学习。 三、教具准备1.图片教学挂图磁带录音机四、教学步骤StepsTeachers activitiesStudents activitiesWarm-up1.Listen to a song 2. lets chant3. Daily talk1.Lets sing! 2. Lets chant!3. Daily talkPre-taskRead the
13、A lets learn and Lets talkReview the words.Practice the dialogueRead the Lets learn .Spell the words.Act the dialogueWhile-taskLets read1.T: Hello,I am little water dorp.Nice to meet you.T:Hello,Mr wind.2.T:Little water dorp is very hot.Who is he?Little water drop takes a trip. Where does he go? How
14、 is nis trip? Does he have a lot of fun? Lets read.Learn “coller,highter”3.T: listen to the tape and do ecercises. 4.Read the dialogue two by the students themselves and answer the questions.Listen to the tape and repeat.Read and act.1. Say more and more.2. T:Oh no! I fallingLook at and read .Studen
15、ts talk about the route .Read the passage.Read.Students read the first e-mail.Listen to the tape.Do the exercises.Ss:Oh no!I am falling.Post-taskPronunciation1. Listen to the tape2. Try to read the words.3. Find the rule. 4. Learn the sing the song. 1. Listen to the tape2.Try to read the words.3.Find the rule. 4.sing the song.Homework1.Listen and read the dia
