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1、 大班数学教案及教学反思大班数学优秀教案及教学反思1 【活动目的】 1.通过观看及幼儿自身的尝试活动来熟悉时钟，初步了解时针、分针之间的关系，把握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。 2.培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神。 【活动预备】 1.创设“钟表展览馆”的教学环境。 2.人手一只可以拨动的小时钟。 3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演化过程图片。 4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、112的数字、各种外形和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。 【活动过程】 一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟
2、表展览馆”，引导幼儿观赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。 师：请小朋友认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是一样的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 二、观看活动 通过观看活动比拟钟表上时针、分针的不同，熟悉12个数字以及数字的排列位置。 提问： 1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同外形的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字) 2.比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12、9、3、6) 三、幼儿第一次尝试活动 让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系
3、(幼儿人手一只时钟) 提问： 1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2.请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12) 3.小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发觉告知大家。 4.得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。 四、熟悉整点、半点，查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念 1.教师操作演示：一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上，分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。 2.提问： 三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟? 整点时，分针总是指在哪里?半点时
4、，分针指在哪里? 想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?1点半时，时针指在哪里?分针应在哪个数字上? 3.教师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上;半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。 4.小朋友其次次尝试练习： 按教师的要求拨整点、半点; 结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查精确与否，并说一说时针、分针指向的数字。 五、教师总结时钟的有关学问内容 六、帮忙幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系 1.提问：小朋友，你们家里有钟吗?你还在什么地方观察过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟
5、的用途) 2.教师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了;它可以帮忙人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好朋友。 小朋友熟悉了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。教师可以依据钟上的时间按时上课，按时做嬉戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处可大啦。 七、出示时钟演化过程的图片，让幼儿简洁了解从古到今计时器的变化，激发幼儿尝摸索索学问的兴趣 师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可去看看。随着科学的进展，聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表)，给人类生活带来便利，还可以美化
6、人们的生活。小朋友，你们现在好好学习，长大后也来创造制造出更多更美的钟和表，好吗? 延长活动：供应制作钟的材料，鼓舞幼儿制作时钟模型。 教学反思： 嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性;以嬉戏作引导,以把握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观看过程中熟悉时钟的构造,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟外表的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立猎取学问的力量。而以竞赛的形式进展，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的
7、兴趣。美中缺乏的是有小局部幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开头时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我信任下次再上这节课，我会更加注意一些小细节，让整个课程活动更加活泼，效果更好。 大班数学优秀教案及教学反思2 设计思路 12月是辞旧迎新的日子，这时候“时间”往往成为孩子们最敏感的话题之一，于是我抓住这一切入口设计“迎新年”的系列活动，“共同度过20xx”便是其中之一。在组织本次活动前，我先通过创设环境“新年倒计时”来激发幼儿对新年的期盼。其中我供应了20xx年和20xx年的月历，让孩子们借助月历来了解、记录离新年还有几天，
8、引发幼儿产生使用月历的需求，积存阅历，在此根底上开展活动“共同度过20xx”。在活动过程中，我和幼儿一起解读月历，了解月历上的数字所代表的含义，回忆共同度过的美妙时间。在流程设计上，我首先从幼儿的已有阅历人手，让他们提出问题并通过沟通、争论来解决，以此熟悉月历上的不同数字，理解数字所代表的含义(如年、月、日)，从而学会看月历。然后，我用问题“每个月有几天”激发幼儿的思维冲突，让他们自主探究、记录，促使他们关注“每月的天数并不一样”这一特征。接着，我通过引导幼儿查找月历上的一些文字来进一 步了解月历蕴含的丰富信息。最 后，我出示了幼儿在园度过的一些 特别日子的照片，让他们在月历上 找出是哪月哪天
9、，回忆共同度过的 美妙时间。与此同时，我又让幼儿 在月历上查找自己最快乐的日子， 共享欢乐，进一步感受月历上的数字与我们生活的亲密关系。 在整个活动中，我紧紧扣住两点： 一、梳理幼儿对于月历的零星阅历; 二、解读年历的隐秘，让幼儿 通过自己提出问题、沟通争论、探究操作来解决问题。 活动目标 1、解读月历，感受月历在日常 生活中的作用，同时了解数字在实 际生活中所表达的含义及其运用。 2、回忆美妙生活，与同伴共享 欢乐的情感。 活动预备 1、利用20xx年和20xx年的挂 历在活动室一角创设“新年倒计r 时”的环境，让孩子们每天更新日 期，以此引发他们对时间的关注， 知道当天是几月几号，数数离新
10、的 一年还有几天。 2、台历若干(与幼儿人数一样)，记录用的笔、纸，展现板。 3、20xx年12月份的月历(教师按标准月历放大制作)。 4、-组有代表性的反映幼儿共同生活、嬉戏的照片。 活动过程 一、月历上的数字 1.有谁能用完整的语言说出今日是什么日子?(某某年某月某号，星期几)离新年还有几天? 2.在这张月历上，你有没有看不懂的地方?有什么问题? 3.这么多的数字在月历上有什么用?可以告知我们什么?(引导幼儿分小组相互提问，相互沟通，解决问题。) 4.小结：数字消失在月历的不同地方，表达的意思也不同。(我们能通过这么多数字知道年、月、日和星期几。) 5.12月份有几天?一年中每月的天数都一
11、样多吗?(幼儿先表达自己的想法，然后翻看台历验证自己的想法。) (1)请你们边翻看台历，边记录每个月的天数，并写上自己的名字，然后将记录结果展现在活动板上。 (2)你通过记录发觉一个月有多少天?一年中有哪几个月的日子是一样多的?你是怎么记录的?(幼儿通过讲解，共享不同的记录方式。) 6.嬉戏“大小月我知道”。 一个月有31天的是大月，其他的都是小月。假如不看月历你们能记住吗?我们来玩一个嬉戏：一手握拳，拳心向下，此时有四个指关节突出在拳背上，从食指开头，突出的关节部位代表大月，两指之间下陷部位代表小月。数到七月后退回原位接着数。 二、月历上的文字 1.立刻就要到20xx年了.20xx年的第一天
12、是几月几号?这一天又叫什么? 2.(出示日期下的文字“元旦”)“元旦”是什么意思?(师幼共同理解“元旦”的含义一年中的第一天，也就是新年的第一天。“元旦”那天全世界人民都要庆祝新年的到来。) 3.中国的新年叫什么?是哪一天?(教师出示汉字“春节”，幼儿在20xx年年历上查找“春节”两字，讲出相应的日子是几月几号。) 4.离中国新年还有几天?那时我们能干些什么? 5.元宵节是哪一天?我们可以做什么? 6.小结：月历上不仅有数字还有文字，数字能告知我们这一天是哪一年几月几号、星期几，而文字则能告知我们一些重大的节日。 三、共同共享年的欢乐时间 1.20xx年就要过去了，在这一年中我们共同度过了很多
13、欢乐时间。(教师出示一组反映大家欢乐活动的照片。) 2.师幼一起依据照片回忆活动，并在月历上查找活动的日期，如6月1日，做上相应标记。 3.-年中哪一天你最快乐?请用笔在台历上圈出来。 4.请幼儿介绍自己圈出的日子，讲讲快乐的缘由。 活动反思 亮点：该活动的内容选择和时机把握恰当，将迎新年与时间教育、数教育和文字熟悉有机结合，既丰富了幼儿使用月历的生活阅历，也有利于幼儿加深对时间概念、节庆日的感知。活动内容和过程设计突出学问性与情感性、生活性的结合.留给幼儿较多的提问、探究和共享的空间。 缺乏：该活动还可以在以下两方面加强对幼儿的引导： 1.归纳提升幼儿对有关月历上的数字所代表的含义的理解，进
14、展幼儿的观看比拟力量，查找月历上的”规律。 2.在熟悉月历的环节中没有设计“一年有几个月”的问题.而是直接进入让幼儿统计每月天数和记大小月的活动，因此缺乏规律挨次，易造成幼儿认知上的不适应。 大班数学优秀教案及教学反思3 活动目标： 1、运用已有阅历进展10以内的数数，初步感知数的守恒。 2、以嬉戏的情景，感受圣诞节的欢乐气氛。 活动预备： 圣诞树、圣诞礼物、任务卡、小动物等等 活动过程： 一、活动导入： 1、圣诞节到了，你们有没有收到圣诞礼物啊。 2、今日我给你们没人都预备了一个圣诞礼物，你们想要吗? 二、根本局部： 1、不过，教师预备的礼物是要你们动脑筋找的哦! 2、张教师在你们的椅子下面都放好了任务卡片(点数)，你要依据任务卡片去找礼物。 3、我们来看看你找到的是你不是你的礼物呢?(验证) 4、节日里收到礼物真的很快乐，快翻开看看里面是什么礼物。 5、你们找到礼物快乐吗?不过还有一些小朋友他们没有收到礼物，他们肯定
