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1、教科版六年级下册第四单元生物的多样性第五课相貌各异的我们【教学目标】1、知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。2、生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。3、提高学生观察能力和辨析不同现象特征的能力，同时发展协同工作的意识和能力。【教学重点】知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。【教学难点】提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力。【教学准备】课件、实物投影仪、多媒体教室、小镜子、记录表、性状图。一、情境引入同学们，上课前我们先来看一组照片，如果你认识他们，请叫出他们的名字。（学生看多媒体回答）师：你是怎么一眼就认出照片上的同学的？（预设：长得不一样等）师：你认为有
2、长得一摸一样的人吗？（预设：有，如双胞胎；没有）我们现在有两种观点，可是口说无凭，这节课我们就来研究我们的“相貌”，板书课题。二、合作探究，观察我们的不同1、 师：仔细观察这两位同学（课件展示），他们的相貌有什么不同呢？互相说一说，把你的发现简单的记录下来（填记录单）。看哪一组观察的最仔细，找到的不同最多。序号1234567不同学生小组讨论。在组内交流。 找出相貌的不同2、 师：请大家坐好，下面开始小组汇报，这两位同学有哪些不同？你们组发现的不同在什么地方？还有不同的吗？哪一组再来补充？学生说，老师板书。（预设:脸型、肤色、鼻子、下颌、耳朵、眉毛、额头，头发等，有些同学可能会说头发的长短，老师
3、要强调长头发可以剪短，短头发可以长长，而相貌特征是不变的） 师：我们选取其中的5个相貌特征进行研究。（课件出示5种特征：耳垂、发际、下颌、头发、眼皮）接下来我们看看科学家是怎么分的：（课件分类） 耳垂 发际 下颌 头发 眼皮 有耳垂 无耳垂 v发际 平发际 有沟 无沟 卷发 直发 有双眼皮 无双眼皮 注：一个单，一个双属于有双眼皮 师：有耳垂、无耳垂、卷发、直发等在生物学上又称作性状。比如将单眼皮、双眼皮描述为眼皮这个相貌特征的不同性状。师：你想了解哪个性状？教师打开相应链接解释（预设：如果没人问头发的性状，老师可以说：谁还想了解一下头发的性状？换角度反问学生）师：我有一个问题想问问同学们，如
4、果一个同学一只眼睛是单眼皮，一只眼睛是双眼皮，那么，他（她）到底属于眼皮里的哪一个性状呢？3、 师：好的，下面请同学们互相帮助，合作观察，完成小组相貌性状统计表， 小组相貌性状统计表组号：相 貌性 状耳 垂发 际下 颌头 发眼 皮有耳垂无耳垂V发际平发际下颌中央有沟下颌中央无沟卷发直发有 双眼 皮无 双眼 皮人 数4、 指名2-3组回答，“通过这张统计表，你有什么发现？”教师指名回答，若学生说不上来，教师解释：人与人的同一相貌特征所表现出的性状可能相同，也可能不相同。如眼皮这一个相貌特征，表现出的性状可能是单眼皮，也可能是双眼皮二、做一次班级相貌普查各小组的情况我们都知道了，接下来我们看看全班
5、的情况是怎样的？切换到EXCEL表格中，每组记录员汇报数字，教师汇总。班级调查统计表 总人数：组数耳垂发际下颌头发眼皮有耳垂无耳垂“V”发际平发际下颌中央有沟下颌中央无沟卷发直发有双眼皮无双眼皮123456789101112汇总学生说说，发现了什么？分析数据得出：尽管有些特征人与人之间有明显的差别，但有些差别并不大。有些特征两个人或更多人都一样。那么是什么导致了人与人的不同呢？ 我们的相貌到底是不是唯一的呢？三、讨论：我们的相貌是唯一的吗？师：如果将不同的相貌特征组合起来，会有多少种相貌不同的人呢？同学们从刚才的5种相貌特征里选取2种进行组合，看看能组成几种？ 选取( )和（ ）2个相貌特征进
6、行组合师：请同学们把书翻到80页，看看书上选的是哪两种进行组合的？谁来读一下？刚才同学们也已经分好了，谁和书上分的不一样？我们请各小组说一说他的做法好不好？请同学们把书合上，刚才大家都分得非常好，我这里有一种方法，想和大家分享一下，让大家可以通过数字清楚地看到我们各自属于哪一类？可以吗？请看！（课件播放到3种到5种的组合）刚上课时我们也观察了，人的面部上不仅仅只有5个相貌特征，而且许多的相貌特征表现出来的性状可能不止两种，比如肤色这个相貌特征就有好几个性状，如:黄色、白色、棕色、黑色。师：（课件）我们看看如果是40种相貌特征，组合出来的种数就超过一万亿类，而至今为止地球上有71亿人，那么能找到相貌相同的人吗？（不能）这样一来，你还是你，我还是我，他还是他，我们在这个世界上都是唯一的。正因为相貌的不同，因此，日常生活中，我们的一些有效证件，都把相貌当做重要的标志之一。（课件展示）四、说一说你的收获。学生说收获。教师小结：通过这节课探究人与人之间的不同，知道了同一种生物不同的个体也是多种多样的，从而让我们认识到了生物的多样性。好，同学们！今天，我们初步体验了生命的奇妙，那么，在生物科学上还有很多很多的秘密等着我们的进一步探究。科学是个大学堂，等着同学们积极地来挖掘和探索！有没有信心？
