《21鞋匠的儿子.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《21鞋匠的儿子.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、21鞋匠的儿子大平坡小学 杜秀虹教材分析课文鞋匠的儿子是苏教版语文第十一册第21课，本文以生动的事例叙述了两度当选美国总统的林肯，虽然出生平寒，但面对态度傲慢，自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。展现了林肯宽容、诚实、谦虚、自信、真情的人格魅力。因此，在设计时，力图抓住参议院态度变化的一条线和林肯从三段话中表现出人格魅力的一条线展开教学。虽然林肯没有成为伟大的鞋匠，但成为伟大的总统，他被认为最伟大的特质正是他永远不忘自己是鞋匠的儿子，并引以为荣。我们可以从课题着手，初步感知林肯生平后，在教学第一个事例时请同学们快速默读，思考林肯在演讲前
2、，演讲中，演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢？从而导出由“尴尬羞辱嘲笑静默赞叹”这一心态变化的线索，然后置疑，林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，一下子扭转了参议员的态度，发生了这么大的变化，激起学生探究人物的兴趣。在感悟第一处演讲辞后让学生揣摩参议员的内心，林肯普普通通的话语耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到内疚不安，此时他们会感到羞愧难当，此时他们会感到无地自容，此时他们会感到自惭形秽，感受静默之中的张力，从第一层面上使林肯宽容大度，富有爱心，充满智慧，谦逊朴实，提倡平等的人物形象逐步清晰起来，不再显得单薄。接着，通过体会第二第三处
3、演讲如何感动了参议员，感悟动之以情，晓之以理的话语，从第二层面使林肯的人物形象高大起来丰厚起来。最后再通过三处演讲辞的品读，让学生在参议员经久不息的赞叹声中领悟林肯的演讲所具有的神奇的魔力不仅仅体现了他语言的魅力，更展现了他伟大的人格魅力，正是他的人格魅力使参议员的态度发生了巨大的变化。从第三层面上使林肯的光辉形象在每个人心中树立起来。课文主要抓住人物的语言描写来突现人物的精神风貌，人格魅力。在教学中牢牢抓住林肯的演讲辞进行研读感悟是重点，让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵是关键，看似平淡普通的语句，却蕴含着深刻的哲理，没有华丽的辞藻，有的只是那朴实的话语，只有从中读出人物的内心，才能读
4、出人物的神来，真正读出人物的魅力所在。在教学第一处演讲辞时设计“为什么在嘲笑声中说了这四句话，会使整个参议院陷入静默呢？你觉得四句话中最有分量的是哪一句？最让参议员笑不出来的是哪一句呢？”引领学生关注文字背后的东西，紧紧抓住“非常、一定、永远、那么”几个关键词，尤其是三个“永远”，以“初读感悟再读”的形式通过学生自己的理解和适当的引导，感悟这段话的内涵，层层递进地感受林肯的人人平等思想。在教学二三处演讲辞时更是层层深入，由那个愿为傲慢的参议员服务推及到每一个人，体现人与人没有高低贵贱之分的思想，我为人人，人人为我的博大胸怀。在教学第四处演讲辞时，让学生对林肯有更实质性的了解，体会他深深地爱着父
5、亲，深深地爱着人民，深深地爱着国家，不仅是鞋匠的儿子，还是美国人民的儿子，把林肯的平民思想与人格魅力完美统一起来。教学时始终紧扣“鞋匠的儿子”感悟课文，突现林肯的演讲魅力及人格魅力。一位傲慢的参议员的羞辱正是抛出了一个话题，对“鞋匠的儿子”的蔑视引发出一番精彩的演讲。林肯正是牢牢抓住“鞋匠的儿子”这一话题，以及对“鞋匠的儿子”的全新理解打动、感化、号召了人与人之间要充满爱心，提倡平等。每一次的演讲都使“鞋匠的儿子”这一形象更加光辉，更加伟大。读完全文，对课题以“鞋匠的儿子”有了更深层次的解读。此外，在教学中我还让学生在朗读中悟情、悟意 、悟境、悟神。通过初读，初步感知文字表面的大意，通过品读领
6、悟文中蕴涵的情感。重点段落层层递进地反复感情朗读，深入体会林肯伟大的人格魅力，受到思想的启迪。在教学中我还要注重了对学生学习方法的指导。整个教学过程中，在设计上体现对学生自主学习能力的培养，如：让学生在感受参议员态度变化时圈划相关词语；自主收集资料，读出“你心中的林肯”，仿写等。教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。3、体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。教学重难点：读懂林肯的三段演讲，从中感受林肯其人及演讲前后参议员态度变化的原因。教学过程：一、交流资料，导入课题。1课件出示（头像）
7、，师深情描述： 美国有一座以人的名字命名的纪念馆，每当人们来到这座纪念馆，都会驻足在一堵墙壁前，深情地读着墙上的这样一段话：“对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。”读着这段话，人们就不由地想起说这段话的那位伟大的总统林肯（出示照片）。2通过预习，你对林肯有怎样的了解？请用一、两句话来说说。（23人简述）3老师也收集到了这些内容，并作了简要的整理，请一位同学来读一读。4林肯的一生充满了传奇色彩。今天，我们所学的课文讲的就是他刚当选总统，进行演讲时发生的一件事。齐读课题21 鞋匠的儿子。二、谈话交流，感受
8、傲慢。1同学们，林肯出生于贫民家庭，是一个鞋匠的儿子，却成为了一位美国总统。对此，你有什么话想说？预设： 了不起，一定付出了艰辛的努力 一定会遇到阻挠，不要轻言放弃2接，一个穷孩子一跃成为了一名总统，我们都为他感到骄傲。除了这赞美，他还会听到怎样的声音？文章中就写到了，引出参议员的话交流。接，是啊！林肯在听到一句又一句的赞美、鼓励的同时，一定会遇到如你所说的情况。文章中就写到了，引出参议员的话交流。3交流：“林肯先生，在你开始演讲之前你是一个鞋匠的儿子。”从他的话中，你感受到什么？（傲慢、无礼）让学生先说感受，并说怎样感受到的，再试着读出这种感受。你还听出了什么？（羞辱、讥讽、嘲笑、教训、让林
9、肯下不了台、让林肯从此抬不起头）说怎样感受到的，再试着读出这种感受。（嘲笑言下之意就是：林肯出身贫民家庭，不能当总统。） 4在他们的眼中，什么样的人才能当总统？交流：当时美国的参议员大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。5而如今面前的林肯总统却是一位鞋匠的儿子，这让所有的参议员感到丢脸，觉得难堪，不知如何面对。这用文中的一个词语说就是尴尬。6因为感到丢脸，觉得难堪，这位参议员在林肯站上演讲台的时候，态度傲慢地说“林肯鞋匠的儿子。”三、自读课文，小组讨论。 1如果你是站在演讲台前，面对众人的林肯，听着这段羞辱的话语，你会怎么做？（回击、以牙还
10、牙、人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人）2林肯又是如何表现的呢？请同学们拿出“预习导航”，说说你画出了哪些内容？指名回答并相机出示：林肯首次演讲的三段话。3这三段话都是描写了林肯的语言。人们说“言为心声”，读着这几段话，你读出了一个怎样的林肯？下面请同学们以小组为单位，选择其中的一段话，认真阅读、思考并讨论，将相应的内容记在“小组讨论记录”上。4四分钟左右小组讨论，教师行间指导。四、全班交流，感受林肯。交流：（小组一人板书词语、一人主要发言、其他成员补充、其他小组补充）1课件出示：我非常永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。宽容：交流怎么读出来的。读出这种理解感受。自豪：身为鞋匠的儿子，不必
11、感到卑微，只要努力一样可以成就一番事业，并为此而感到自豪，谁来读？怀念：好一个深深爱着父亲的林肯。请你读 听了大家的发言，我们眼前仿佛出现了这样一位宽容、真诚、谦逊的总统。让我们一起读这段文字，再次感受林肯的宽容、真诚与谦逊。 2在一片静默声中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样一段话（课件出示：“就我所知但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。）女生齐读。从中又读出了一个怎样的林肯？哪个小组来交流。贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外；因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务；勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。艺术，这仅
12、仅是一种做鞋子的艺术吗？林肯还从父亲做鞋的艺术中学到了什么？（更应该理解为勤劳俭朴、自食其力的做人准则。）小结：如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊，那么这段话则让我们感受到他愿像父亲做鞋一样做事、做人。让我们一起用心来读读这段话。 3这是林肯说的第三段话。（课件出示）你们组从这段话中读出了一个怎样的林肯？哪个小组先来说说？学生板书：平等听了这番话，你又是怎样想的？（只要在自己干的一行中有出色的成绩，就是伟大）说到这里，林肯流下了眼泪。让我们默默地凝视林肯演讲时的画面，看着他的动作，想着他的神情，来读一读这段话吧。生小声练读，指名读，后齐读。五、感受变化，升华情感。1听着林肯一句句
13、肺腑之言，参议员们对他的态度有了怎样的变化？为什么会有这么大的变化？（被林肯敬爱父亲，敬重低层劳动者，仁爱、宽容的人格魅力所折服）2激情：是呀，林肯总统正是凭借自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真诚和平等的人格魅力打动了在场所有的议员们。参议员们心中感慨万千！他们将感慨化成了一阵阵赞叹的掌声！ 3练说：掌声之后留下了六个点，师板书省略号。你认为这六个点中包含了什么？（学生自由表达参议员的表现） 4林肯由一位鞋匠的儿子成为了一名总统，他用爱和宽容让自己变得崇高，变得伟大，正如斯宾诺所说人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！ 5让我们再次驻足林肯纪念馆的墙壁前，再读林肯生前说过的这段话，一定会有更深的感悟和体会。让我们深情朗诵：对任何人
