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1、语文版八年级下册教案（合集）醉翁亭记教案醉翁亭记是一篇美文，应注重语言的品味与诵读，积累文言词句。同时教师应引导学生掌握赏析方法。本设计以“醉”字为切入点，以“太守醉”、“我们醉”为突破口，带动全文，品析文章的思想内容与写作特色，最后进行归纳、迁移。并将学生的想象力、分析概括能力和朗读能力的培养贯穿于整个教学过程之中。教学目标：1.品味文美、情美，2.背读课文。3.理解融情入景、“卒章显志”的手法。教学的重点和难点：难点：体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的理想。课时安排：(1)醉翁亭记的第二课时。(2)课型：赏析课。教学步骤：1.问题的提出同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文
2、，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉本文有何独特的魅力让我们一起来欣赏这篇美文吧明确：是太守用自己的别号给它命名。太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。那么，醉翁的“醉”由何而生仅仅是酒醉吗出示两个问题：1.太守为什么而醉2.我们为什么而醉二.引导学生探究问题一：太守为什么而醉领悟其思想内容。(一)依据自己预习时读书的感受，大家谈谈太守为什么而醉。学生自由，师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。板书：(二)那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景(1)指名朗读描绘的句子，想象画面。第二段，利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，
3、描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图：“野芳发而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁阴”暑气逼人，“风霜高洁”秋高气爽，“水落石出”一片寂然。(4)再读写景文字，读出欣喜、热爱之情。2.领略文中的人欢。好山好水好地方，自然要有人来欣赏。那么，课文又是如何描写人们欢乐的场面呢(1)指名朗读第三小节，思考：人们的欢乐体现在哪里你能用自己的语言描述一下吗太守见到这些，有着怎样的神态(2)四人小组讨论明确：滁人游，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡;太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽，美味佳肴，应有尽有;众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。作为太守，见此其乐融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。(4)
4、学生齐读第三小节，读出欢乐的气氛。三.引导学生探究问题二：我们为何而醉赏析其写作特色。欧阳修为这里的景、人、情而醉，写出了如此优美的一篇散文。而我们诵读此文，是否也能感到一份浓浓的醉意呢那么，我们为何而醉1.学生选择自己喜欢的段落或句子自由朗读，要用心去体会。思考：这些句子或段落为何能让我们陶醉2.学生四人一小组讨论。四、反思阅读方法：通过本课学习，你认为应如何欣赏一篇散文佳作学生自由发言后，明确：1、诵读感悟内容2、探究思想背景3、赏析行文特色五、迁移练习：根据下列情境，用醉翁亭记中的语句填空。1、美国在联合国大唱人权高调，真是“”意在干涉别国内政。(醉翁之意不在酒)2、这个案情十分复杂，扑朔迷离，但侦察人员决心全力以赴，非把它查个不可。(水落石出)六.学生读背课文，要求动情、动容，以醉翁的身份去感受那一份浓浓的醉意与乐趣。板书设计：醉翁亭记欧阳修醉景：山水、朝暮、四时以醉写乐太守醉醉人：滁人游，众宾欢乐中含悲醉情：与民同乐醉形象精练，融情入景文美我们醉句式灵活，对散结合情美韵律独特，回环往复
