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1、人教版一年级数学下册认识图形导教课方案教课方案年级一年级主备人唐玲红课型新授班级审察人课时安排第1课时科目数学授课人使用时间课题认识图形（二）-认识常有的平面图形学习1、经过摸一摸、看一看、画一画等操作活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆，经历从“体”到“面”的过程，逐渐形成空间看法。目标2、能鉴别长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。学习重点经过实践活动意会“体”与“面”的联系，认识、鉴别五种平面图形。经过实践活动意会“体”与“面”的联系，认识、鉴别五种平面图形。学习难点学习过程二次备课前我会说出下面图形的名称置性作业1、画一画你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？试着画出来吧
2、！自主探究合2、你能说出下面图形的名称吗？正方形长方形平行四边形三角形圆小组合作，试着说出下面图形的特色。特色：（）条边，每条边都（）。作特色：（）条边，相对着的两条边（）。交流特色：特色：特色：1、你知道身边哪些物体的面是我们今日学到的图形？试着说说看。达标检2、画出今日学的图形并写上名称。3、达成练习一的第1题：涂一涂。4、达成练习一的第2题：把各样图形的序号填在（）里。测1、本节课你学会了什么？课2、还有哪些不懂的地方？堂小3、评比出本节课中小构成员表现最突出的“学习之星”结板1 、认识常有的平面图形书设长方形正方形平行四边形三角形圆计课后反思一年级数学下册认识图形导教课方案年级一年级主
3、备人唐玲红课型新授班级审察人课时安排第2课时科目数学授课人使用时间课题认识图形（二）-拼一拼1、让学生经过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、学习三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的关系，同时经过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创办力。目标学习重点在拼组图形的过程中，描绘图形之间的关系。图形的分解与组合。学习难点学习过程二次备课前1、你能用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形和平行置四边形吗？性作2、你能用两个相同的三角形拼成一个平行四边形吗？业1、拿出早先准备好的两张长方形纸，如让学生思虑，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？自2、学生着手操作发现两个
4、这样的长方形可拼成一个正方主形，也可拼成一个长方形。探3、拿出早先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几究种摆法。1、拿出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生以四人为一小组进行谈论。（手画）合作2、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充散发展学生的想象力和创办性。交流达标1、达成练习一的第3题：数一数2、达成练习一第4题：（1）将一张正方形纸对折后剪开，你能发现什么？（2）用几张正方形纸剪一剪、贴一贴，再涂上颜色。你能做检出漂亮的图案吗？测1、本节课你有什么收获？课堂小2、评比出本节课中小构成员表现最突出的“创新之星”结板2、拼一拼书设用长方形、三角形、正
5、方形拼图计课后反思一年级数学下册认识图形导教课方案年级一年级主备人唐玲红课型新授班级审察人课时安排第3课时科目数学授课人使用时间课题认识图形（二）-图形的拼组1、让学生经过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、学习三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的关系，同时经过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创办力。目标学习重点在拼组图形的过程中，描绘图形之间的关系。图形的分解与组合。学习难点学习过程二次备课前1、“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，由7块板拼置性成，拼出来的图案变化无常。（出示七巧板拼图）作2、我们用一套七巧板拼三角形或长方形，看谁拼得多。业1、请同学们
6、拿出七巧板，说说都有哪些形状的？自2、每人用一套七巧板拼三角形，可以如何拼？主3、比一比，谁拼得多？探4、学生显现，谈论沟通。究1、你能用一套七巧板拼几个长方形？合2、达成练习一第5题：缺了多少块？说说你是如何得出来的？作学生独立达成，小组沟通，全班讲评。交流1、独立达成练习一第6题：用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。达2、达成练习一第7题。标3、先让学生观察长方体的上面、前面和右侧，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，此后进行正确的划线连结。检4、达成第8题。依照正方体的平面张开图，让学生想象正方体的六测个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物。5、拓展延长：把一张长方形纸剪成大小相
7、等的两块，你能想出几种剪法？1、本节课你有什么收获？课堂小2、评比出本节课中小构成员表现最突出的“创新之星”结板3、拼一拼书设用七巧板拼长方形、三角形和各样图案计课后反思一年级数学下册认识图形导教课方案年级一年级主备人唐玲红课型新授班级审察人课时安排第4课时科目数学授课人使用时间课题认识图形（二）-图形的拼组学习目标1经过着手操作，意会并能用自己的语言描绘长方形、正方形边的特色；并初步感知所学图形之间的关系。2培养用数学、合作研究和创新的意识。学习重点经过着手操作，意会并能用自己的语言描绘长方形、正方形边的特色。图形的分解与组合。描绘长方形、正方形边的特色。学习难点学习过程二次备课前1、出示各
8、样平面图形置性作业师：说说这些图形的名称？想玩拼图吗？2揭示课题：今日，我们就深入学习图形的拼组吧。研究长方形正方形边的特色。（1）认识对边。拿出准备好的长方形纸，沿虚线对折，感知什么是对边。（2）引导发现。师：一个长方形有几组对边？小朋友们想方法找找长方形的对边有自什么关系，你们还发现了什么？（发现一个长方形的对边相等。用对折的方法，用量度的方法。）主（发现一个长方形对折变成了两个小长方形。）探拿出准备好的正方形纸，沿虚线折一折，比一比正方形的四条边。师：你有什么发现？（发现正方形的四条边相同长。）究（发现一个正方形对折后变成了四个三角形或四个小正方形。）教师概括：长方形的对边相等；正方形的
9、四条边相同长。感知图形之间的关系。（1）让学生英勇想象，拼组多种图形。出示长方形合师：用两个相同的长方形拼一拼，你能拼成什么图形？作出示大小相同的四个正方形师：你们用这些正方形能拼出什么图形？交生：用四个相同的正方形也可以拼出正方形或长方形。也可以拼出流一些其他图形。1、你能用多少根小棒拼出一个正方形？请小朋友们着手摆一摆，并和同桌谈论后报告。2、用三角形拼图。达（1）小组合作。师：用四个三角形，拼拼看，能拼出什么图形？（全体学生着手拼标图，教师巡视。）（2）报告沟通。检3、发挥想象自由拼图。师：你还可以用这些三角形拼出什么图形或图案？一面想一面着手拼，测并给它起个名字。（1）学生自由拼图，教师巡视。（2）学生英勇创办，设计不一样样图案。（3）作品显现沟通4、课后作业：学做风车课1、本节课你有什么收获？堂小2、评比出本节课中小构成员表现最突出的“创新之星”结板4、图形的拼组书设计课后反思
