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1、 小学一年级语文学校是乐园教案及教学反思 教学目标 1、生疏学、校等九个字，会写习、有、同三个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，生疏自然段。体会学校是乐园。 重点难点 重点是有感情地朗读课文；难点是体会学校是乐园。 教具预备 教学挂图、生字和词语卡片。 教学时间?两课时 设计流程 一、启发谈话，引入课 你宠爱自身的学校吗？说说为什么？ 二、揭题，读题，释题：乐园指什么？欢快的地方。 三、初读课文，读通读顺 1、自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问教师或同学。 2、听课文录音或教师范读，留意听清楚不会读的字。 3、个别读，示范读。 四、
2、再读课文，整体感悟 1、自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。 2、生疏自然段。 3、指导朗读体会每一个自然段。 4、联系学校实际说说：学校里有什么，自身最宠爱的是什么？ 五、学习生字，积存词语。 2.小学一年级语文学校是乐园教案 【设计理念】 语文教学要亲切联系学生的生活实际和内心世界。在教学中，让学生联系自己的学校生活，体验课文的情境，在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。 【教学目标】 1指导学生生疏“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”十个生字，会写“习、乐、有、同”4个字。学习笔画“提” 2辅导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解课文内容，生疏自然段。体会学校是个乐园
3、。引导学生感受学校是乐园，教师、同学之间亲亲热热，大家一起做玩耍快欢快活，从而更加宠爱自己的学校。 【重点难点】 重点是有感情地朗读课文；难点是体会学校是乐园。 【教具预备】 反映学校学习、活动两方面内容的课件、有田字格的小黑板等。 【教学时间】 一课时。 【教学过程】 一、激发兴趣，提示课题 1启发谈话，引入课 亲爱的同学们，你们每天都背着书包，高欢快兴地来到了学校，和教师、同学们一起，亲亲热热地学习、画画、唱歌。在课间又可以和同学们一道做玩耍、讲故事。你们觉得在学校里过得快活吗？ 2播放校园环境，及教师与同学们一起上课、玩耍的课件。 看到了秀丽的校园和教师、同学们一起学习、玩耍的场面，你有
4、什么感想？ 是呀，学校是个欢快的地方，所以我们说，学校是乐园。板书课题 3读题，释题：“乐园”指什么？欢快的地方 二、初读课文，读通读顺 1自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问教师或同学。 2听课文录音或教师范读，留意听清楚不会读的字。 3投影出示带拼音的生词认读，再去掉拼音认读。 4小组合作读课文，每人读一遍，看谁读得又对又通顺。 5个别读，示范读。 三、再读课文，整体感悟 1自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。 2生疏自然段。 1告知学生：课文有两句话，但这两句话不是连在一起的。每一句话的开头都空出两个字的位置，这样一句话也就是一个自然段。 指导
5、看书，生疏自然段。 2引导学生用铅笔标出“1、2”自然段。 3选择一个自然段，你想怎样读就怎样读，直到你认为把这个自然段读通顺了为止。 4找一个学习伙伴，把你选择读的自然段读给对方听，相互评一评，然后再说说读了这个自然段你知道了什么。 5指导朗读体会第一个自然段。 1出示第一自然段，指名读。 2想想你从这句话里知道了什么。我爱我们的学校；大家在一起学习，亲亲热热。 3怎样学习才是亲亲热热？应当怎样读这个词？亲亲/热热，读得轻柔些。 4我们该怎样读这段？留意读好“爱”“一起”“亲亲热热”这几个词，读出对学校爱和宠爱学校生活的感情。 a自由练习读。 b指名读。 c评议。 d范读。 e齐读。 6指导
6、朗读体会其次自然段。 1出示其次自然段插图课件。 这是什么地方？什么时候？谁干什么？他们心情怎样？课外活动时，同学们在操场踢足球、做玩耍，他们玩得多么欢快呀！ 2出示其次自然段，指名朗读。 3你从这句话里知道些什么？了解“快欢快活”是指格外欢快；快活欢快。 4我们读这段时要读出怎样的心情？欢快 5指导朗读其次段，留意读出欢快的语气。 6联系实际，说说自己学校里有什么，你最宠爱什么。 7小结，过渡：是啊，我们的学校也是处处布满着欢快，是个欢快的乐园，我们也要爱自己的学校。同学们，我们十九小学是个大家庭，我们就是其中的一员，今后我们要在这十九小努力学习，安康欢快的成长。 8我们作为十九小学的小仆人
7、，寻常应当怎么做？才是爱自己的学校呢？ 指名说。 可从纪律、学习和疼惜环境卫生、美化校园等方面说。先在小组内争论，然后小组代表说。说得好的同学赐予表扬鼓舞。 同学们，“疼惜环境人人有责，举手之牢我也能做。”期望你们在任何地方都能这样做，我们的生活环境会越来越好。 四、学习生字，积存词语 1认读生字，并用学习的生字口头组词。生疏笔画“提”。 2自学生字，观看“习、乐、有、同”这几个生字各有几笔，在田字格中占据什么位置，再按笔顺书空，然后说说你有什么觉察。“习”这个字有一笔画“提” 3沟通，检查自学效果。 4完成课后的3题、4题。 请看书： 5指导学生在田字格中书写。教师示范学生描红独立书 6把你
8、宠爱的词语采摘在词语花篮里。 五、稳固练习 有感情朗读全文。 六、作业设计 1把课文中要求会写的生字带拼音各写四个。 2把课文有感情地读给爸妈听，并让他们赐予合理的评价。 3背诵课文。 3.小学一年级语文学校是乐园教学反思 上了这节课，我有很多感想。下面谈谈几点： 1、留意随机识字，如在出示题目后随即引导学生生疏学、校两个字。 2、留意变换角度提出学习的要求，让学生感到自然，有亲和力。并留意在其中渗透学习方法的指导。如：比照拼音自己试着读课文，遇到不会读的字，找拼音朋友帮帮你，把它读准。找找藏在文中的生字宝宝，用圆圈圈出来，边圈边读。再如：你们愿不情愿把字宝宝读给和同座的同学听呢？假设再读的过
9、程中遇到了困难，比方，有不生疏的字，你该怎么办？拼音朋友帮自己。可以问同桌的同学，也可以问教师等。师生共同总结出学习方法。 3、课堂上留意调动学生的学习自主性，敬重学生的个体差异和学习需求，相互沟通、启发、共同提高。 4、创设玩耍情景，让生字反复消逝，让学生在玩耍中求知。依据一年级学生的特点，在学生疲乏点穿插音乐，运用多种多样的。形式，让学生在快活的情趣中不知不觉地识字，让学生在玩耍中稳固识字，把识字变成一种乐趣，一种享受，在欢声笑语中学，从而充分体会语文学习的无穷乐趣。在这节课上我赐予了学生充分的读书时间，让学生自己读、悟，以读代讲。 总之我感觉这节课上得很投入，学生学得很轻松。今后还要连续探究，争取让课堂动起来。
