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1、小学生书写习惯的培养之浅见育红小学 王变英汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶，它是孕育和发展我们人的一切文化素质、道德素质和心理素质的起点。义务教育语文课程标准明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培养学生的写字能力等”内容。以下是我对小学生书写习惯的一点浅见，现与大家一起分享。 一、小学语文汉字书写现状分析（1）、训练汉字书写姿势不到位汉字书写姿势正确与否，不仅关系到能否把字写好，还关系到学生的身体能否健康和能否正常发育。应该先引导学生看清汉字写字姿势图，边看边讲
2、正确的写字姿势：两脚平放地上，两腿分开，切忌一条腿架在另一条腿上；身体坐正，腰背挺直，头和上身稍向前倾，不向左右偏斜；眼睛和纸面相距一市尺左右；胸部离桌沿一拳；两臂平放桌面，左手按纸，右手执笔，纸要平放。在书写汉字时，许多老师特别是低年级老师没有通过严格训练和经常性的督促检查，更没指出书写姿势不正确的危害性，指出姿势不正确和躬腰、驼背、斜眼、近视的关系，致使学生不明白其中的利害。 （2）、.用米字格、田字格、方格和横线格书写的方法缺乏指导米字格、田字格是儿童学习写字用的，方格是在田字格基础上进行练习的一种形式，对学生的要求提高了一步。在横线格里书写，教师要求除写得正确、端正外还要注意不要歪斜，
3、字的下沿要紧贴横线，字与字之间要有适当的距离，力求行款整齐。所有用米字格、田字格、方格和横线格书写的方法在调查中表现出教师缺乏指导二、培养小学生书写习惯的有效措施（1）、强化培养良好书写习惯的意识在平时的教学中，不少教师培养学生良好书写习惯的意识非常淡，课堂上只顾传授知识，不注意良好习惯的培养，学生的写字姿势握笔姿势普遍不正确。面对这种现象，一些教师视而不见，批改作业时只着眼于对错，对书写质量毫不评判。如此下去，学生便会养成不良的书写习惯，出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，影响身体健康，影响一生的发展。因此，我们每位教师必须正确认识培养学生良好书写习惯的重要性，站在培养跨世纪人才的高度，树
4、立高标准育人观，把培养小学生的良好书写习惯当成自己的职责去认真完成。 （2）、用自己良好的书写习惯影响学生 孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。一手漂亮字，如一个个奇妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量。实践告诉我们，哪位教师的字好，他的学生写的字也比较好。但是目前一线教师当中，字写得好的为数不多，相当一部分教师的字写得不够规范，甚至有的执笔方法、写字姿势也不正确，课堂板书起不到示范作用。为适应教学需要，我认为，作为一名教师，特别是小学语文教
5、师，必须尽快提高自己的书写水平。 （3）、培养学生浓厚的书写兴趣我们都知道兴趣是最好的老师，学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分，学生一旦有了学习兴趣，就会产生“渴望获得”“不断探索”“如饥似渴”等动力现象和行为。事实也告诉我们，小学生对不感兴趣的事是做不好的。因此，要培养良好的书写习惯，就必须培养浓厚的书写兴趣。 1、要上好习字课。习字课是专门训练学生写字的课程。时间集中，能造成感化学生的氛围，非常利于指导。一、二年级专门安排有写字课，这对加强小学生书写训练提供了有利的保证。教师要抓住这一有利条件，备好课，上好课，使课堂充满乐趣，让学生得到规范的书写训练。 2、围绕书写训练开展一些有趣的
6、活动。如“比比谁的字漂亮”“抓俘虏棗看看谁的错字多”“争当小小书法家”等系列活动，还可以通过故事会向学生介绍古今书法家勤学苦练的故事。让学生在活动中学习、锻炼和提高。 3、利用鼓励和表扬的方法调动学生的书写兴趣。心理学的研究表明，学习兴趣与学习成绩显著相关。学习兴趣浓厚，能产生较大的学习动力，能为取得优异成绩创造良好条件，而优异的学习成绩，又可以提高学生的学习兴趣，这样会使学习成绩与学习兴趣互为促进，形成一种良性循环。不少教师意识不到这一点，教学中不善于利用鼓励、表扬的方法调动学生书写的积极性。甚至有的老师把写字作为惩罚手段，哪个学生犯了错，则令其抄写生字和课文，一写就是三遍五遍，或八遍十遍。其结果扼杀了学生的书写兴趣和积极性。因此，在训练学生书写过程中，要多肯定少否定，多表扬少批评，使学生看到自己的成绩，不断产生学习的动力。 学生的良好习惯不是一天就能养成的，它是经过长期严格的训练逐渐养成的，只要我们天天抓，堂堂抓，科科抓，一抓到底，小学生一定会养成良好的书写习惯。 2014.11
