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1、自然之道教学设计方案德阳地区中江县大西街小学校学员姓名黄艳课题名称自然之道科目语文年级四年级教学时间2014年10月6日学习者分析四年级的孩子，对篇课文有了一定理解力，所以在学习这篇课文时，让学生先从课去搜集一些资料，了解大自然的生存之道。教学目标一、情感态度与价值观体会文章通过具体事实来说明道理的表达方法，激发探究大自然规律的兴趣。二、过程与方法1.认识“媚”一个生字，会写“孵、颓”等8个生字；2. 掌握“得”；理解“颓唐、愚不可及”等词语。三、知识与技能1.指导学生朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，懂得做事要遵循自然规律。教学重点、难点1.了解课文内容，懂得要自然按规律办事。
2、2.体会文章通过具体事例来说明道理的表达方法。教学资源课本多媒课件教学过程教学活动1（一）导入新课：检查预习，学会字词师：今天，我们来学习一篇与大自然有关的课文，伸出手指一起写课题。师生同写。师：大家预习了课文，词语是不是掌握了，谁想读前两行,全班齐读。师：后两行谁想读呀？师：都读准了。谁知道“愚不可及”的意思吗？生：表示很愚蠢。师：有点接近了，字典里“及”是“比得上”的意思，谁再说说“愚不可及”的意思？生：愚蠢得谁都比不上。师：看，查字典理解了关键字的意思，就能准确理解词语了！师：课文里还有个地名很不好读，请你读读。生：加拉巴哥岛。（没读好）师：还真不好读呢！它是南太平洋中的一个“龟岛”（师
3、出示地图），谁再读。生读。师：全班一起读。这些词语你们都会写了吗？老师从里面挑两个最难写的来听写，“愚蠢”，注意写字姿势。教学活动2（二）整体感知，自主质疑师：字词没问题了，请自由读课文，思考：课文都写了哪些人物、动物，他们之间发生了什么事？把不明白的地方做做标记。生：自由读。师：课文都写了哪些人物、动物？生：写了作者、七个同伴、向导、幼龟和食肉鸟。师：找准确了。它们之间发生了什么事？请用简单的话说一说！生：首先我们和向导来到了太平洋的加拉巴哥岛旅游，想观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的，看到了食肉鸟在把幼龟往沙滩上拉，他们就跟向导说，你得想想办法啊！最后，他们让向导把这只幼龟抱入大海，结果却做
4、了一件愚不可及的事！师：他基本上能把内容说清楚了，但语言可以再简练些！看（教师边说边板书能揭示主要内容的词语），我们和向导在加拉巴哥岛看到食肉鸟在啄一只幼龟，我们劝向导救了它，结果却害了更多的幼龟，大家很后悔。像这样，谁再说一说？生说。师：这次说的清楚、简练了。像这样，先找出课文都写了谁，再说清楚他们之间发生的事，用几句简单的话就把文章的主要内容说明白了！这是说清楚主要内容的一个好方法。教学活动3（三）细读文本，探究体验师：刚才有同学问：我们很急，向导却若无其事，我们和向导的态度为什么会截然不同？究竟看到了怎样的情景？请两位同学读读三、四自然段！生读。生：读“正当幼龟踌躇不前时企图把它拉到沙滩
5、上去。”师：是啊，幼龟这样危险，难怪我们会着急，谁再读读。学生读。师：嘲鸫很凶猛，连狗和人都敢啄，它正在啄一只小幼龟的头，多危急啊！谁再读？生读。师：我听出了你的焦急，看到此情此景，游客们当然非常担心了，一起读！（齐读）师：我们这么着急，向导却若无其事？“若无其事”什么意思？生：“若无其事”就是什么事也没有。师：“若”的意思没解释出来。生：好像什么事也没有。师：这就理解准确了，再读读这句话，想想向导为什么这么说？说不定你就能读懂他若无其事的原因了。生读。生：因为向导知道鸟啄龟是自然之道，他不想破坏自然界的规律。师：是啊，食肉鸟啄幼龟，这是自然规律，向导心里有数，所以若无其事，谁想读读？师：刚才
6、我们在理解若无其事的时候，不仅借助了词典，还联系了上下文，读明白了意思，同时又解决了大家的疑问。我们分角色读读第四自然段吧。生读。师：同学们，看到了幼龟这么危险，游客和向导却有着不同的态度，那咱们也去看看当时的情景，自己读读第三自然段，游客看到危险，你看到了什么？生：我看到幼龟欲出又止，好像在侦查外面是否安全。师：也就是不危险，是吧？小幼龟欲出又止还有这样的侦察本领啊？谁还想说？生：我还看到了这只小龟在侦查外面是否安全！师：恩，你是从哪个词看出来的？生：侦查。师：抓住关键词谈出了自己的看法。同学们，有没有关注到“探”，探是什么意思？生：伸出师：为什么不用伸出啊？生：探在这里是不让别人看见他，能
7、看出它很小心、谨慎。伸出，就看不出来。生：探的时候欲出又止，能看出小幼龟很机警，有保护自己的生存方法。生：我觉得是故意把头探出去要看看外面是不是很安全。师：恩，这可是它的生存本领啊！谁能读出它的机警、小心和谨慎。生：读。师：听了你的朗读，我仿佛看到小龟把头探到了外面。谁再来读读。生读。师：刚才我们抓住了一个“探”字，在和其他词语的比较中，看出这小龟会保护自己，多么神奇！可是游客们不知道，还劝向导救了它，导致了文中这样令人震惊的结果。师：请同学们默读58自然段，看到了怎么样的情景，让大家极为震惊？画出相关语句。生：默读课文。师：同学们都读得非常认真，（出示一幅没有很多龟和鸟的图画）看，这就是南太
8、平洋加拉巴哥岛海滩，在读了课文后，你觉得这幅图上还应该有些什么？结合你画的句子谈谈。生：应该有许多的食肉鸟。师：是啊，许多的食肉鸟让我们极为震惊。还应该有什么？生：有许多幼龟。师：从哪个词看出有很多幼龟。生：鱼贯而出、成群的。师：还有哪些词语也写出了幼龟很多啊？生：成百上千、结对而出、争先恐后师：同学们，看（出示带有很多幼龟的画面）！这么多的幼龟，争先恐后地爬向大海，争着、抢着爬向大海的幼龟会想些什么呢？生：大家快离开巢穴奔向大海吧！生：我们终于可以看到美丽的海底世界了！师：多么美好的愿望啊！一个“争先恐后”就给了我们想象的空间，幼龟是怀着美好的愿望奔向大海的，然而等待他们的，是许多的食肉鸟。
9、接下来又是怎样的场景呢？拿出笔把想象写下来，最好能用上你积累的四字词语。生练写。师：谁来说说你写的。生：可怜的幼龟不知所措，在无遮无拦的沙滩上无处可躲，它们在食肉鸟地追杀下，梦想就这样破灭了。师：是啊，一个不知所措，让我们看到了小幼龟们是那样的无助！生：食肉鸟立刻扑过来，扑向小幼龟，小幼龟立刻四处逃散，却无处可逃，只能眼睁睁地被食肉鸟啄食。师：多么惨烈的一幕啊，可是同学们，这一幕原本是不该发生的，可是现在却是这样，谁来读读。生：读最后一段。师：幼龟的美好愿望，就因为我们全都破灭了呀！谁再来读一读。生：读。师：幼龟入海原本有他们自己的办法，可现在，看着沙滩上血迹斑斑的幼龟残体，回想我们的做法，如
10、果你就是游客，想说些什么？生：我们刚才做了那么蠢的事，很愧疚。师：后悔不已啊。生：我们再也不会干扰自然界的事了！因为自然界有自己的规律，我们不应该再破坏这些规律了！师：是啊，我们要尊重自然！生：早知道幼龟会这样惨，当初就不应该不听向导的话！我们对幼龟的了解太少了！师：自责啊！作为向导你想说什么呢？生：我不应该救那只幼龟，不应该听游客的。应该坚持自己的想法！师：对，正如你们所说的，大自然原本是那样的神奇，每种动物都有他们自己的生存规律，这就是自然之道！我们应该遵循规律，了解自然，尊重自然，才不会好心办坏事，这也是自然之道要告诉我们的。教学活动4四）拓展延伸，迁移运用师：刚才同学们还提出了对自然感兴趣的问题，课后可以进行拓展性学习。师：老师也送给大家一本书，刚才对大自然现象感兴趣的是谁啊？这本书就放在你这里吧，课后带着大家再去探索自然的奥秘吧！教学活动5作业：1、重读课文，摘抄好词佳句，体会用词的准确性。2、课外阅读书目推荐人与自然。板书自然之道游人：焦急震惊懊悔补救遵循自然之道向导：若无其事极不情愿发出悲
