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1、课 题四边形的分类设计者教学目标知识与技能通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。 过程与方法理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。情感、态度与价值观发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。教学重、难点重 点理解平行四边形和梯形的概念及特征.了解学过的所有四边形之间的关系.难 点理解平行四边形和梯形的概念及特征.教学时间1课时教学活动准备各种四边形，多媒体设备及课件。教学过程：一、激趣导课 1师：同学们，今天老师带给大家一样礼物，你们想不想知道。 我们英语老师结婚，这是她给老师的喜糖，里面都是巧克力
2、。我想把它送给我们的同学分享，但你们要回答老师的问题。 谁知道这个盒子外面是什么图形吗？你们认识它们吗？这是四边形吗？ 平时你在哪里还见过四边形呢？老师也带来了一些图形（出示图片） 那什么是四边形呢？ 这些图形都成了四边形，老师也给大家带来了一些图形，你们来找一找哪些是四边形？（出示图片有图形些不是） 谁可以说说什么叫四边形？ 四边形就是四条线段围成的图形。 2师：这个盒子有这么多的四边形。其实在四边形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们各有特点，这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。 （板书课题：四边形分类） 3. 在学习三角形分类时，我们是根据什么来分类的？现在我们要根据什么来将四
3、边形分类呢？边。 二、分类探究 活动一：分一分 1观察 师：请大家仔细观察刚才和大家打招呼的这8个四边形，它们的边有什么特点？（学生观察，自由发言。） 2分类 师：你能用聪明的小脑袋试着把它们分分类吗？分好后在同桌里互相交流一下自己的分法，并说说你这样分的理由。 （学生分组进行分类、探究，课件配以舒缓的音乐。教师巡视各组情况，重点指导学生说说分类的依据是什么？） 3反馈 哪个组先来说一说你们共有几种不同的分法，各是怎么分的？ 学生通过视频展台演示分类方法，并说出每一组四边形的特点，再尝试给每一组四边形起一个名字。 （只要学生的理由充分，就应及时予以肯定和鼓励，对于说得又多又好的小组授予“分类优
4、胜旗”。） 师：还有哪个组有补充或有不同意见的？ （允许各组分类方法多样化。） 根据学生的发言，教师适时提问：为什么这样分？你的理由是什么？ 4归纳 师：智慧老人看到大家得出了这么多种分法，他也带来了一种分法（课件演示），智慧老人为什么这么分呢？ 引导学生找出同一类图形的特点，并用自己的话说说平行四边形、梯形的定义。在学生明确了以上各组图形的特征以后 教师重点指出： A组的图形有两组对边分别平行，它们都是平行四边形。 B组的图形只有一组对边平行，它们都是梯形。 C组的图形没有平行的边，就叫做四边形。（本课暂不研究） 活动二：填一填、画一画 1填一填 独立完成教材P35的“填一填”，同桌交流想法
5、，个别汇报。 2画一画 让学生在教材P36提供点子图上画指定的图形，在画的基础上，引导学生用自己的语言说说这些图形的特点，体会这些图形的特征。 （评选画得最好的同学，将作品进行投影展示并予以鼓励。） 活动三：议一议 小组讨论：平行四边形包括长方形和正方形吗？ 教师引导学生得出结论：因为长方形和正方形不仅两组对边平行，而且四个角都是直角，所以长方形和正方形是特殊的平行四边形。 活动四：剪一剪，完成课本第36页第2小题 。 小组活动，只剪一刀，完成题目要求，注意每剪一次必须先思考和讨论清楚如何剪、为什么这样剪、剪后可能出现什么样的结果。 三、练习巩固判断题 1、长方形、正方形都是特殊的平行四边形 （）对 2、有一组对边平行的四边形叫做梯形。 （）错 3、长方形是特殊的梯形。 （）错 4、两组对边分别平行的图形，叫平行四边形（）错 四、小结：（1分钟） 通过这节课的学习,你有何体会和收获 个性化创意：板书设计： 四边形的分类 平行四边形、梯形、长方形、正方形 教后反思
