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1、课堂观察记录表单1学科英语年级七年级教材版本人教版课题Unit 6 period one 观察视角一、教什么观察者：胡孝明观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？是2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？层层推进3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？是4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？是5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？是6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？是7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？是补充视点：教学改进建议：1. 压缩词汇教学的时间，活动开展应该可以更为紧凑一些。2. 2d的文本解读是否应该更深入一些。
2、课堂观察记录表单2学科英语年级七年级教材版本人教版课题Unit 6 period one 观察视角二、怎么教观察者：胡孝明观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？是2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？是3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？有两处不恰当的课堂用语：Where do we talk about food?Lets help them to finish the talk.4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？能5.变式训练：能否分层设计变式训练题？能6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？否7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义
3、接受式教学相结合？能补充视点：教学改进建议：在教的过程中忽视了学生已有的经验，建议多设计一些让学生自己感受、总结归纳的活动，培养学生创新思维。课堂观察记录表单3学科英语年级七年级教材版本人教版课题Unit 6 period one观察视角三、怎么学观察者：胡孝明观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？否2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？是3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？是4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？是5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？
4、是6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导注重听的活动，重复运用课本的预料7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况听、模仿、结对活动、小组活动补充视点：教学改进建议：建议培养学生预习的习惯，从预习中发现问题。课堂活动有点雷同课堂观察记录表单4学科英语年级七年级教材版本人教版课题Unit 6 period one观察视角四、学得如何观察者：胡孝明观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？是2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？否4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？不完全6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。否7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见是补充视点：教学改进建议：多数是师生之间的对话，活动只是老师示范和诠释，学生在模仿朗读。建议增加鼓励学生学以致用的环节和活动，让学生在使用中习得语言。
