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1、立体图形与平面图形教学设计 一、教学目标(一) 知识目标1通过观察生活中的大量图片或实物，能从现实物体抽象得出几何图形;2正确区分立体图形与平面图形；认识简单的几何体，并能对它们进行简单的分类。(二) 能力目标1在探索实物与几何图形关系的活动过程中，对具体图形进行概括，发展几何空间想象能力。2能把立体图形的问题转化为平面图形进行研究和处理，探索两者之间的关系。(三) 情感目标使学生感受到图形世界的丰富多彩，激发学生对学习空间与图形的兴趣与审美情趣，通过与其他同学交流探讨，初步形成积极参与教学活动的意识。二、教学重难点：能识别简单的几何图形。教学关键：能从生活实物中抽象出几何图形。课前准备：每人
2、课前搜集生活中常见的几何图形事物。（每人至少搜集一样）三、教学过程（一）实物引入 创设情境导入：同学们，在紧张而又繁忙的学习生活中，你们是否留心过身边美丽的事物？今天我们将一起走进丰富的图形世界中，看看图形给我们的生活带来了什么？欣赏：课件出示生活中随处可见的实物图片。观察我们周围的世界，就会发现建筑物的形状千姿百态，古埃及的金字塔，法国的凯旋门,中国的长城等，这些千姿百态的建筑物既美化了我们生活的空间，同时也带给我们许多遐想：建筑师是怎样设计创造的呢？这其中蕴涵着许多有关图形的知识。本节课我们将认识一些基本的立体图形和平面图形。(二) 学习新知 合作探讨图形世界中蕴涵着大量的几何图形。对于各
3、种各样的图形，如果只注意他们的形状（如是圆的还是方的？）、大小（如面积、体积等）和位置关系（相交还是不相交？）而不管它们的其他性质（如颜色、重量、材料等）就得到各种几何图形。立体图形和平面图形都是几何图形。【活动1】 （1）出示纸盒，学生观察从整体上看，它的形状是长方体；看不同侧面，得到的是正方形或长方形；只看棱、顶点等局部，得到的是线段、点等，进而引出什么是几何图形？（2）情境：由下列实物能想象出你熟悉的几何图形吗？ 引出：几何图形的各部分不都在同一平面内，它们是立体图形。（3）图中的一些物体与我们学过的哪些图形相类似？把相应的物体与图形连接起来？帐篷、金字塔、地球仪、铅笔、魔方等。【活动2
4、】 生活中还有哪些物体和这些图形相似？并把这些立体图形进行分类。 小组讨论：（1）柱体与椎体之间的区别？ （2）棱柱与圆柱之间的区别？ （3）棱锥与圆锥之间的区别？【活动3】 (1)出示图片 引出：几何图形的各部分都在同一平面内，它们是立体图形。（2）下图中有哪些我们熟悉的平面图形？ （3）出示立体图形，同学们思考说出立体图形的名称，并指出立体图形的表面包含哪些平面图形？小结：虽然立体图形与平面图形是两类不同的几何图形，但它们是相互联系的，立体图形中的某部分是平面图形。四、课堂总结：本节课你学习了什么？有哪些收获？五、课后作业：1、（1）收集一些常见的立体图形的实物； （2）设计一张由简单的平面图形（如圆、三角形、直线等）组合成的优美图案。2. 习题4.1第1、2、3题
