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1、第一单元 成长中的节拍第三课 发现自己第一框认识自己教学设计【教学目标】1、情感态度、价值观目标： 能够意识到正确认识自己的重要性，掌握正确认识自己的途径与方法，能够自觉进行自我观察及征求他人评价，从而正确认识自己。2、知识与能力目标： 理解正确认识自己的重要性；掌握正确认识自己的途径与方法，能够主动通过自我观察和他人评价正确认识自己。3、过程与方法目标：运用自主、合作探究的方法、体验法、故事薰陶法，创设问题情境，引导学生在自主探究和活动理解正确认识自己的重要性，掌握正确认识自己的方法。【教学重点难点】重点：知道从哪些方面认识自己，掌握正确认识自己的途径与方法，能够正确认识自己。难点：如何让学
2、生意识到正确认识自己的重要性，从而自觉去学习并实践正确认识自己。 【教学准备】教师准备：搜集关于正确认识自己重要性的视频和一些明星、名人的正确认识自己的故事，制作课件。学生准备：采访身边的人对自己的看法与认识；上网查阅一些明星、名人、偶像正确认识自己成功的故事和没有正确认识自己而导致失败甚至犯罪的故事。【教学过程】一、创设情境，引入主题活动一：观看视频，谈感想播放视频认识自己。这头驴的寓言故事给了我们什么启示？（学生谈启示。）教师导入：看了这则故事让我们认识到我们应该学会正确认识自己，那么正确认识自己有什么重要性？我们应该从哪些方面去认识自己？又可以通过哪些途径与方法去正确认识自己呢？今天我们
3、就来一起学习第三课发现自己，首先我们来学习第一框认识自己。二、自主读文，自主探究，合作交流正确认识自己有什么重要性？我们应该从哪些方面去认识自己？又可以通过哪些途径与方法去正确认识自己呢？请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。三、情感体验，汇报交流活动一 ：故事赏析教师：1、阅读教材第26页周国平的文章，说说你有同样的困惑吗？这样的困惑说明了什么？2、结合视频中驴子的故事，说说不能正确认识自己有什么危害？你能举例说明吗。教师总结：不能正确认识自己就不知道自己要什么、什么能做 和什么不能做，不能准确定位，甚至一事无成；遇事无主见，认不清自
4、己人生的方向和职责，就像行尸走肉一样迷茫地存活着，甚至会作恶和犯罪活动二：说一说，议一议教师：所以，古希腊奥林匹斯山德尔斐神殿石碑的铭文上刻着：认识你自己；而我国也有人贵有自知之明之说；还有人说，何必千方百计看清对方，能读懂自己已是万幸！这些箴言都说明了什么？你同意这些看法吗？你认为正确认识自己有什么重要性？教师引导学生列举正反事例分析说明。注意：如果学生能够列举很多事例说明，已经很深刻分析出正确认识自己的好处，那么后面羊和长颈鹿等三个故事就不必展开讨论，一带而过即可。如果学生没有准备，没有深刻认识到正确认识自己的好处，那么运用后面的三个故事加上驴的故事引导学生讨论分析交流。教师总结：三个故事
5、的共同点就是他们都只看到自己的优点，看不到别人的优点，总是用自己的优点比别人的缺点，那样就会骄傲自满，就无法看到自己的缺点更不会改正自己的缺点，就无法取得更大的进步和发展；而且还会让别人不高兴，破坏和他人的关系，甚至会与他人产生激烈的争吵与冲突，不能互帮互助，共同提高。所以，我们要学会正确认识自己。因为只有正确认识自己，才能促进自我发展，促进与他人的交往。正确认识自己，就能准备了解自己的禀赋、优势和独特性，有利于准确定位，发挥特长，从而取得更大进步和成功；正确认识自己，能够客观看待自己的缺点，勇于正视并改正自己的缺点，从而取得更大进步和发展；正确认识自己，有利于扬长避短。正确认识自己，就会理解
6、他人，可以平等地对待他人，就不会苛求他人，善待他人，从而拉近与他人的关系，也能够更好地与他人合作，获得他人的帮助，从而体验到幸福快乐与成功的自豪感。活动三：议一议教师：你真的认识自己吗？我们应该从哪些方面认识自己？又可以通过哪些途径与方式正确认识自己呢？学生概括交流。教师课件出示结论，并引导学生看书了解自我评价的方法。活动四：实战演练：自我画像与他画像1、下面请同学们根据平时的自我观察、与他人比较和他人的评价等多种方法，从自己的相貌、身材、气质、性格、兴趣爱好等多方面对自己进行自我画像。比一比，看看谁对自己的评价与认识最准确、形象、全面？可以给自己画幅漫画加以解说，也可以写一段优美形象生动的文
7、字描述自己。2、你最想给班级里的哪位同学进行评价，你如何描述他呢？给学生一段时间准备，教师巡视指导。注意：在汇报交流时，先让学生自己介绍自己的自画像，当这个学生说完后，教师引导其他学生对发言的学生进行评价，补充说明在自己眼里他是什么样的人，有哪些优缺点。而且尽量允许多几名同学对同一名学生进行评价，以让其更全面地认识自己，同时让学生体验到不同的人对自己的认识与评价是不同的，从而为后面的讨论奠定基础。活动五：议一议，如何看待与对待他人的评价教师：通过刚才同学的评价我们可以看到不同的人对我们的评价是不同的，甚至是截然相反的，那么我们应该如何看待和正确对待他人的评价呢？学生讨论交流。教师补充总结：我们
8、要认真聆听，客观冷静地进行分析，多比较一些人对自己进行的评价，从而正确判断他人的评价是否正确？有几分正确，有几分不正确，对于他人的正确评价与表扬，我们要再接再厉，继续保持；对于别人对我们进行的批评，我们要虚心接受，有则改之无则加勉。既不能盲从，也不能忽视。四、谈收获，提升认识学生谈收获。五、课后拓展请老师、家长、亲戚、同学、朋友，让他们谈谈对你的认识与看法，说说你是一个什么样的人？有哪些优点和缺点。然后对自己的优缺点进行归总，看看有哪些优点、缺点是自己发现的，哪些是自己一直没有发现的，分析一下那些优点给你带来了什么好处？那些缺点对你产生了什么影响？以后你打算利用好哪些优点发展自己？又如何去改正自己的那些缺点？制定一份详细的计划吧。六、板书设计 认识自己正确认识自己的重要性从哪些方面认识自己 正确认识自己的途径与方法/怎样正确认识自己
