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1、授课班级五年级授课教师马亮单位：金凤一小学生人数64授课时间2014-10-25课次：第一次教学内容障碍跑学习目标1、通过过障碍物教学，使学生初步掌握障碍跑的方法，提高学生过障碍能力。2、指导学生掌握快速跑时过障碍物的几种基本方法，提高学生身体的灵活性和协调性。3、运用情境教学激发学生学习的欲望和培养学生团结协作的能力。课的结构教学与练习内容练习目的教师组织与要求学生参与次数时间开始部分课堂常规2进入上课状态集合整队，师生问好体育委员向教师报告出勤情况准备部 分热身操堂堂练15充分活动身体，为课堂做好准备提出练习要求，组织实施。六路纵队跟随老师做练习集中注意力，跟随老师做练习基本部 分1、低水
2、平障碍练习2、中等水平障碍练习3、组合障碍练习4、小组障碍跑展示1-21-21-21261.利用体操垫铺设障碍，使学生能快速穿过2.快速跑过固定距离后，跳跃体操垫，锻炼学生快速反应能力3.利用钻圈、体操垫和跳绳，布置障碍，让学生快速通过4、各小组领取障碍物，布置场地1.教师讲解铺设浮桥的方法2.教师讲解示范通过河的方法，带领学生集体练习3.要求不能触碰钻圈，跳绳的速度要快，跨过体操垫时身体重心平稳4、老师及时给予指导，使场地布置合理，有利于快速通过1.积极主动跟随老师练习2.相互之间配合默契，不相互埋怨3.能主动帮助和鼓励小组成员完成任务4、小组成员之间配合默契，相互鼓励结束部分投掷手榴弹游戏
3、：每位同学把手中的跳绳打成小捆，形似手榴弹，分四组投掷，看哪组越线的手榴弹多，则哪组获胜。投掷远度10米17释放学生的情绪，获得满足感1.讲解游戏的方法和比赛规则，提出安全要求2.小结本课内容，点评学生的表现3.宣布下课1.积极参与游戏，努力投出好成绩2.充分放松心情3.保管好自己的跳绳场地器材体操垫12块，钻圈8个、跳绳(每人一根)练习密度预计3040%运动负荷课后反思本节课是根据新的课程标准设计的，坚持“健康第一”的指导思想，以学生为中心，课上充分调动学生学习的积极性，培养了学生合作、创新意识。一、重视学生的主体地位，转变学生的学习方式小学生的心理及生理发展有显著的特征：活泼好动，对周围的
4、一切充满好奇，但因心理发展不均衡，注意力不集中，兴趣容易转移。因此，教学中要充分考虑学生的这些特点，唤起学生的情趣，丰富学生的感知，吸引学生的注意，使学生时时产生新鲜感，寓乐于教学中。本课中，学生是整个课堂的“主人”，教师只是积极的指导者和评价者。例如，在障碍跑活动中，教师不直接将障碍摆好，而是让学生自由发挥来摆障碍，把学习的主动权交给学生，充分发挥了学生的学习积极性和学习的潜能。在拼图游戏活动中，当有两组学生的创编缺乏创造时，教师给予他们的是鼓励和支持，最后给予了他们表扬。二、重视学生的创新能力的培养在教学中，学生创新精神和创新能力的培养需要教师的正确引导。在本课障碍跑的设计中，主要针对小学
5、五年级学生的身心发展特点，在学生进行“创造性”活动前，通过简单的讲解，给学生提供了一个基本的“创作”思路，给学生以创作“原型”，起到了一个“抛砖引玉”的作用。学生们根据各自对教师指导的不同理解，以及器材的利用程度不同，创编出不同的障碍。三、发挥教师的主导作用，营造生生互动、师生互动的和谐氛围学生的主体性学习并不是“放羊”，教师的指导与引导是必要的。本课中，我特别重视激发学生的学习兴趣，努力创设和谐的学习环境，尽量使整个课堂教学自始至终充满着活力。障碍跑教学设计金凤回一 马亮一、设计思想以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点
6、和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；通过师生共同学习的活动氛围，培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。二、教材分析 障碍跑是小学体育水平三的教学内容。1、本课教材是一项实用性较强的技能运动项目.它在教学中要求学生在自然快跑的途中运用跨、跳、绕方法通过障碍.发展学生身体素质和灵巧性、协调性，培养勇于克服困难的意志品质。课的重点是初步学会跨、绕通过障碍的方法。难点是要求学生勇敢地、灵巧、协调地运用合理的方法通过障碍。 2、情境式的游戏教学，音乐的渲染，调动了学生积极参与的热情。游
7、戏中包括跑、爬、投等各种活动，对全面发展身体素质有一定的积极作用。游戏的目的是对学生进行爱国主义教育及培养学生良好的合作精神。三、学情分析本课是水平二的学生，这一年龄段的学生具有较强的表现欲,他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互助合作的观念，那么课中创设情境：模仿电影里的主人翁一样做一名真正能为祖国的荣誉而战的小英雄,这样一个主题的创设较好的将学生的兴趣和激情融合在一起,然后充分利用学校的场地器材（轮胎）来设计课的内容。通过障碍跑的练习，训练学生身体的灵活性和协调性，让学生活动中尽量自由地发挥，充分地展示自我。四、教学目标1、运动参与：懂得障碍跑的意义和要求，乐于在教师的指导下进行练习。2、运动技能：学会在快跑中越过不同障碍物的技能，提高快速反应和动作协调能力。3、心理健康：主动参与、展示自我，学会在活动中体验成功，树立信心。五、教学重点：灵巧、协调地跨、钻、爬、绕过单个障碍物，并能掌握过障碍物的正确方法教学难点：能灵活运用跨、钻、爬、绕的方法连续过多个障碍物，并能做到动作准、速度快。六、教学策略与手段：本节课以培养学生的合作、探究能力和实践能力为指导。为此，我设计了“自主准备活动自我尝试讨论、点拨小组练习相互评议自由放松”的教学方法。根据学生“实践认知再实践”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”。
