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1、n en in un un第一课时教案【教学目标】1、学会前鼻韵母n、en、in、un、n，读准音，认清形。2、学习五个前鼻韵母的写法，培养学生正确的写字习惯。3、创设生动有趣的故事情境引导学生自主学习，培养学生学习汉语拼音的兴趣。【教学重难点】前鼻韵母的发音。【教学准备】拼音字母卡片、多媒体课件【教学方法】情境导入法、朗读法、示范法【教学设计】一、复习导入1.小朋友们呀，欢迎大家来到拼音王国，之前你们在拼音王国里认识了好多好多的朋友，你们还记得他们吗？我们和他们一起玩个“放飞气球”的游戏吧！通过指名读、分组读和齐读的方式来检查学生上节课学习效果。2.刚刚我们复习的是学过的复韵母，我们知道，复
2、韵母是由两个单韵母组成的，那么今天这些单韵母带来了他们共同的朋友，组成了一个新的组合。提问：n en in un n他们有什么相同点？设计意图：通过游戏来复习上节课的内容，引起学生学习的兴趣，自然过渡到鼻韵母的教学。3. 出示课文上的情境图，让学生看图说话。生先说，师总结。晚上，爸爸和妈妈坐在客厅里看电视。他们坐在一张条纹布的沙发上，沙发前有个茶几，茶几上摆着一些饮料，茶几前面摆放着电视柜，柜旁躺着一只圆圆的皮球。爸爸正看着电视，电视里播放着天安门的画面，蓝天白云，非常美丽。妈妈摁着遥控器，想选自己喜欢的节目。引导学生：图中“天安门”的“安”提示an的音，“摁”提示en的音，“饮料”的“饮”提
3、示in和yin的音，皮球“圆圆的”提示yuan的音。设计意图：利用书上的插图，练习学生看图说话和把话说完整的能力，同时利用插图中的事物的读音增加学生与前鼻韵母的熟悉感。二、学习n en in un n（一）教学an1.出示图片引导发音师：请同学们跟着拼音朋友一起去看看爸爸和妈妈在看什么吧？（生：天安门）天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。出示顺口溜：天安门 n n n。请仔细观察老师的嘴巴，发这个音的时候，先做好的口型，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里发出来的，大家可以把手指放在鼻子前面感受一下。2.多种方式练读。学生自由练读、指读、齐读。3.探究发音方法。教师指导发音方法：n口型从滑向
4、n，连成一个音，其中是前，响亮。接着舌尖向上，顶到上齿龈发n，让气流从鼻孔出来，要念成一个音，较轻。4.学习n的四个声调。教师范读，学生跟读，读的同时配合手势，比划四个声调；学生按顺序齐读（配合手势）；分组打乱顺序读（配合手势）。（二）教学en1.出示图片引导发音师：再来看，图上妈妈的手在干什么？（生：摁遥控器）“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音，谁来试试？很棒！发这个音跟发n的方式是一样的，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形。2多种方式练读。指读、男女分别读、齐读。3.探究发音方法。学生编顺口溜。4.学习en的四个声调。教师范读，学生跟读，读的
5、同时配合手势，比划四个声调；学生按顺序齐读（配合手势）；分组打乱顺序读（配合手势）。（三）教学in 1. 出示图片引导发音师：图片出示一幅音符的图片，你们喜欢上音乐课吗？今天我们学的in就和“音乐课”的“音”发音相同，谁能学着发in的音？2多种方式练读。指读、男女分别读、齐读。3.探究发音方法。学生编顺口溜。4.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。5.学习in的四个声调。教师范读，学生跟读，读的同时配合手势，比划四个声调；学生按顺序齐读（配合手势）；分组打乱顺序读（配合手势）。（四）教学un n1. 学习un的音师引言：现在教室里飞来了一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，大家认识这个韵母吗
6、？它怎么读？教师范读。学生指读、小组读，男女生互读。探究发音方法。学生编顺口溜。学习un的四个声调。 教师范读，学生跟读，读的同时配合手势，比划四个声调； 生按顺序齐读（配合手势）； 分组打乱顺序读（配合手势）。2. 学习n的音小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我们今天学的另一个前鼻音啦。指出发这个音时，口形和un差不多，只是发音不一样，教师范读。学生跟读、齐读。探究发音方法。学生编顺口溜。 学习n的四个声调。教师范读，学生跟读，读的同时配合手势，比划四个声调；生按顺序齐读（配合手势）；分组打乱顺序读（配合手势）。三、练一练1.卡片练习：教师按照顺序出示卡片，通过指名回答、小组回答等方式练习。2.游戏“变魔术”：课件随机出现不带声调的五个前鼻韵母，通过指名回答、小组回答等方式练习巩固。3.游戏飞鸽传书： 讲解“飞鸽传书”的起源，增加学生的课外知识。小组合作学习：相互读一读拼音。通过开火车的形式来玩这个游戏。设计意图：三个不同梯度的练习，可以很好地练习巩固。卡片与游戏的结合，更能吸引学生的注意力。四、巩固练习，正确书写拼音宝宝玩的有点累了，我们送它们回家吧，它们的家在哪里呀？1.教师范写，学生书空。2.学生自由书写，教师巡视。3.小组展示优秀作品，互评。五、总结与布置作业1.小结2.作业：将五个前鼻韵母带上声调帽子写在拼音本上。六、板书设计
