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1、学 会 遵 守 规 则教学设计 洛阳市诸葛一中 刘兴华一、 教材分析 个人的发展离不开对社会公共生活的认知与适应。随着年龄的增长和社会交往面的逐渐扩展，学生已经步入其社会化过程中的一个重要阶段。通过本课教学对具于学生正确看待社会公共生活，适应公共生活的规则，对于学生的社会化过程具有重要意义，从而形成自觉承担责任，认真遵守规则的价值取向。 二、教学目标1、情感态度价值观目标 学生自觉遵守公共生活得规则，将服从公共生活的规则变成自己的一种生活习惯和方式。 2、能力目标 学生的自我控制能力和参与社会公共生活能力得以发展，初步形成在复杂的社会生活中独立做出正确选择的能力。 3、知识目标 明确规则对于社
2、会公共生活的意义，增强规则意识。三、教学重点：使学生理解规则对于社会公共生活的意义 四、教学难点：形成公共生活中的规则意识。 五、教学方法：演示法、活动法、讲授法、讨论法 六、教学课时：一课时 七、教学过程 （一）导入新课 古语讲“没有规矩不成方圆”。今天我们就来看看不借助任何工具，徒手画圆能不能画出完美的圆。找学生在黑板上画，其他学生自己在本上画。 教师总结，看来不借助工具就画不圆，“没有规矩不成方圆”，看来这句古语说的有一定的道理，那么这里的规矩就是我们生活中所说的规则，今天和同学们共同探讨的话题就是-学会遵守规则。 （二）讲授新课 1、多媒体展示“志强与小阳的故事”，学生思考并讨论：（1
3、）你认为在这件事上志强和晓阳谁做的对？（2）志强坚持宁可绕远而不践踏草坪是“死心眼儿”吗？2、自主学习（阅读教材P68-P71页的内容，完成下列各题）：（1）、请写出你所知道的公共场所： 、 、 、 （2）、生活中处处有规则，能说说你所知道的规则吗？（3）、为什么社会公共生活需要规则？教师总结：一、社会公共生活需要规则 （板书）二、公共生活规则有有形和无形之分（板书） 1、回过头来我们看大家刚才列举的规则：校规是纪律方面的；交通规则是法律方面的；让座是道德方面的。纪律和法律方面的规则是有明文规定的，属于有形的规则。道德是无形的规则，是自觉遵守的。 2、让学生运用学过知识判断漫画题属于有形的规则
4、还是无形的规则。跨越护栏、上公交车不排队、助人为乐、交通灯。 让学生观察前两副图片是不遵守规则的现象，生活中还有一些不遵守规则的现象，让学生列举自己身边的现象。 三、我们要遵守公共生活规则（板书） 1、课件展示不文明行为、违反规则的图片；2、引导学生思考：看完上述图片后你有什么想说的呢？（想一想这些行为可能产生的不良后果。 ）教师总结：社会公共生活需要规则，同时更需要我们自觉遵守，那么服从公共生活的规则不是一种被迫的行为，应该是我们的一种生活方式和习惯，是我们的自我约束。3、活动“畅所欲言”：辨析：甲说：遵守公共生活规则是被迫的。 乙说：公共生活规则应该是一种自觉的生活方式和习惯。你如何看待这
5、两种观点？ （学生辨析略）四、拓展延伸：2000年7月31日，北京市第一中级人民法院开庭审理了成克杰受贿案。成克杰曾经是第九届全国人民代表大会常务委员会副委员长。经审理查明，他在担任广西壮族自治区人民政府主席期间，利用职务之便，非法收授他人财物，数额特别巨大。法庭认定成克杰的行为触犯了刑法的有关规定，已构成受贿罪，依法判处他死刑，剥夺政治权利终身，并没收他个人的全部财产。请分析：上述材料说明了什么？教师总结：（1） 法律面前人人平等，不论谁触犯了法律，无论地位多高，都会受到法律的制裁。（2）法律是国家制定的，是人人都必须遵守的规则。 （三）、课堂小结 通过这节课的学习，社会生活需要规则，我们也要自觉遵守规则，希望遵守规则能成为同学们的生活习惯和生活方式，这样我们的班级会更加和谐，校园会更加和谐，社会才会更加和谐！ （四）、布置作业 请同学们观察生活中人们遵守规则的事例，并记录下来，然后写一篇400字左右的感想。 八、板书设计 1、社会公共生活需要规则 2、公共生活规则有有形和无形之分 3、我们要遵守公共生活规则
