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1、课堂观察记录表单1学科小学语文年级三年级教材版本苏教版课题庐山的云雾观察视角一、教什么观察者：浙江省绍兴市越城区东湖镇中学何晓俐观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？很明确很合理。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？老师进行了精心地备课，选择了多种教学手段创设了情境，为学生更好地理解课文做了大量的铺垫，充分发挥了学生的想象力和创造力。老师先让孩子们自主学习理解词义，句意，这样为有一定自学能力的孩子创设了平台；接着通过抓重点词品赏，同时运用生动形象的课件，使学生进一步体会词语的含义，这一环节为学习有困难的学生提供了学习的氛围，也为优秀生提供了知识分享的天地；其次，教师在感悟词义，句
2、子的修辞手法之后，采用展开想象进一步培养学生的语言表达能力。这样环环相扣使教学变得具体有效。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？老师非常注重学生对词语的理解，积累，注重培养学生语言表达能力及运用。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？整堂课很有语文味，老师重视识字、写字，紧抓关键词，注重语言的积累，进行看、说、读、听，多种角度训练，体现了语文学科的综合性特点。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？是6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？利用多媒体播放庐山云雾，再现此情此景，激发学生的喜爱之情，抓住教材中的好词好句进行词、句训练。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？在品词，品句上，穆老师对“千姿百态”等词引导学生进行了细细品味。补充视点：穆老师在教学过程中重方法、重朗读、重感悟，值得我们学习，但学生个性化朗读有些少，朗读的指导也可以更丰富些。教学改进建议：生词教学上不需都要让学生齐读，这样不能面对个别差异。
