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1、白杨礼赞教学设计学习目标:1、了解本文的作者及写作背景。2、理解并掌握文中生字词，划分文章结构。3、对白杨树的不平凡有初步的认识。生情分析：我校是一所普通的农村中学，班级中学生的语文基础比较薄弱，特别是学生的语言感悟能力较差。白杨礼赞是一篇文情兼美的好散文，对于培养学生的语感是有巨大帮助的。以前学生学过不少写景的文章，也学过不少议论抒情的文章，但是对于如何把事物的外在特点和内在特点结合起来，并借之表达了作者的思想感情，表达理想和追求的托物言志的文章不太熟悉，理解起来有一定的难度。因此，根据学生的实际情况本课教学将引导学生带着感情观察事物，处理好物与情的关系，把握好文章的写法，并能写借物寓理的文
2、章。一、导入新课、揭示目标（2分钟左右）歌曲小白杨导入二、出示自学提纲，学生自学（10分钟左右）1、通读全文，了解作者，积累字词。2、整体感知，本文对白杨树充满什么感情？请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。3、本文的抒情线索是什么？理清本文的结构层次。4、仔细阅读课文，分析白杨树的不平凡表现在哪几个方面？三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）（一）通过自学、小组讨论、提问、师生互动、板演等形式解决问题。问题1、.了解作者： 茅盾：原名沈德鸿，字雁冰，年月日生于浙江桐乡县乌镇。茅盾是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部
3、长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作品，代表作品有长篇小说子夜短篇小说春蚕、林家铺子等。.指定朗读课文，注意纠正读音。问题2、（崇敬与赞美）（白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！）问题3、.（“ 不平凡”三个字是作者赞美之情的基础，也是作者用来结构文章的感情线索。因此，本文档线索是：我赞美白杨树的不平凡。）.文章开宗明义：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”起笔峻拔有力，直接抒发赞美和崇敬之情，给人震撼。接着从三个不同侧面分别写了白杨树生长环境的不平凡，白杨树外部形态的不平凡，白杨树内在气质的不平凡。最后以楠木的“贵族化”与白杨树的“极普通”对比，反衬
4、白杨树的“不平凡”，以“我要高声赞美白杨树”作结，与文章开头呼应。）问题4、（细节要追问）（生长环境、外部形态、内在气质） (二)、学生根据学习目标总结自己的收获。四、巩固新知，当堂训练（15分钟）练习1：本文作者是 ，作品主要有 等。本文是一片抒情散文，其抒情线索是 ，题目中的“礼赞”的意思是 。 练习2：树是文人雅士笔下的爱物，请你任意写出古诗词曲中带有“树”字的两个连续的诗句（ ）（ ） 练习3：写出下列句子运用的修辞。 . 扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。（ ） .它伟岸，正直，朴质，严肃 （ ） . 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？ （ ）练习
5、4：完成基础训练前三题，当堂订正。五、课后作业，拓展延伸（3分钟）1.有感情诵读课文。2、用行楷字体抄写并背诵课文第七段。板书设计： 不 生长环境景美（无边无垠、坦荡如砥）茅盾：白杨礼赞平 外部形态形美（干、枝、叶、皮） 凡 内在气质神美（倔强挺立、向上发展、不折不挠）教 学 反 思：白杨礼赞是茅盾先生留给我们的一份珍贵的作品，结构之完美，思想之深邃，把散文的特点表现得淋漓尽致，线索清晰，条理顺畅的结构，让我们教者为之赞叹。在教学的整个过程中我设计了激情导入，感知课文，学生合作探究，巩固新知，课后作业等教学环节。以学生为教学主体，我为教学引导。全力发挥学生的学习积极性、主动性和创造性。通过学生
6、互相讨论，以及我及时的点拔、引导，抓住难点和重点，体现了以学生为主体的新课型，在教学和学习过程中让充分发挥出学生的主观能动性及创造能力。课堂收到非常好教学效果。我在这节课的教学过程中也发现存在着一些问题，主要包括：一、我觉得对这堂课中问题的提出多是事先设计，不够自然，另外也比较生硬，苏霍姆林斯基曾说过：教师是天生的提问家。因此课堂问题的提出真正要做到关注学生，感受学生的接受能力，还学生以主体地位是教学能否成功的一个关健。二、我认为自己做为一各老师在教授本篇文章时在朗读的环节上不够重视，在以后的教学中要加强对学生朗读的训练。还有就是在对课堂知识的拓展延伸方面的定位不够准确。在今后教学中我要发扬优点，改正不足，走向更宽广的课堂教学世界。
