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1、还学生一片天空，让他们自信未来台山市广海中学 李玉珍2013年的中考成绩公布了，令我惊喜的是郑小敏数学考得116分（满分为120分），这太令人欣喜了。回想她初二升初三进我班时数学是37分，经过一年的努力，她取得非常大的进步。小敏这例子更坚定了我想法是正确的，以前我都是循环教学，每个学生的基础我都很清楚。但近几年我都留守初三，一接手就要面临初三的各种考试，根本很难了解每个学生的强弱项。为此，我就把每个学生都当优质生看，不看他们进班的分数，只看他们的课堂表现、作业情况，培养他们的自信心。自信能使人充满希望，从容地面对包括学习困难在内的种种挑战，它是生命成长的强大动力，它是人生成功的第一秘诀，自信的
2、力量是无穷的。一、多聆听，常鼓励。刚上初三，经常有学生会说：“初一初二数学成绩不好，中考没有希望赶上来了。”这时，我就会拍他们的肩膀说：“通过初一、初二两年的学习，想必你都有这样的亲身体会，在学基础知识内容时，只要认真听老师讲解，都能听得懂，所以要掌握一般的基础知识并不难。练习中一步到位的与新知识有关的简单题也并不难做，难的是较复杂一点的、与以前学过但自己又没有掌握好的知识联系在一起的综合题。所谓 “数学学习，一步跟不上，则步步跟不上”，就是指这一类的题目。但这并不是说，因为这样，就不要去学新知识，就学不好新知识。完全不是这么回事。即使你以前的知识都没学好，仍然能依据新学的这些知识去解决有关的
3、简单问题。并且从中可以增强自己的自信心：我这节课认真学了，听懂了，会用学到的新知识去解决一些问题了。之所以碰到难一点的题我不会做，那是因为我以前的知识没学好，在某一个地方卡住了，做不下去了，只要我把以前的知识好好补一补，像现在这样把知识一点一滴地学到手，我就不信学习成绩赶不上去。” 我也常举例，前几届有好多个同学原本数学成绩很差，到初三了才着急起来，认真地持之以恒地补习旧知识，学习新知识，最后在中考时取得了较理想的成绩。有的从平时考十几、二十几分到中考考出七、八十分，有的从五、六十分到中考考出一百多分。当然，除这些同学自身的努力外，还与中考题大部分题目比较容易也有一定的关系（虽然中考是选拔性考
4、试，但也要考虑到初中毕竟还是属于九年义务教育阶段，中考面临的是全体同学们，必然要照顾到绝大多数同学的实际情况；中考成绩也是体现九年义务教育阶段素质教育成果的一个重要方面，因此中考题里面始终都会有大量基础题。） 但再容易的题目也要你能掌握有关知识的最基础的东西才行呀！如果你自暴自弃，每一节课都不认真学，连最简单的题也不会做，我看你到中考时也只有望题兴叹，后悔莫及。有不少同学中考后都有这样的感叹：早知中考数学题这么容易，我平时学习只要稍微认真一点，平时测验能真正拿个五、六十分（不是掺假的），中考拿个九十多分绝对没问题。（中考数学满分为120分） 经常与学生介绍这些情况，目的只有一个，就是劝那些怕数
5、学的同学不要放弃数学，数学的基础知识并不难学，相信每一位同学都能学好。应树立起自信心，相信自己，相信自己通过努力一定能与其他同学缩小差距！二、设法树立学生的自信心。有一句教育名言是这样说：要让每个孩子都抬起头来走路。“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词“我能行”、“我的目标一定能达到”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”所以我在教学时经常和学生说：“我相信我不差，我教的学生也不会差。”“我很好胜，所以我的学生也不会输给别人，只要你认真学，你一定会有进步。”我的自信感染了我的学生，在课堂上做练
6、习时，我不点名学生板演，我只会说：“若你认为你会做哪一道题你就自己到黑板前做。”通常都做到题不够人多的感觉。另外，我在数学竞赛时，初赛结果出来后，我会与有机会入复赛的学生逐一交谈，并只会问他们两个问题，一个“你愿不愿意参加复赛？”“我有信心吗？”这些措施，学生的信心慢慢恢复，数学学习的劲头更足。三、加强学习方法指导。有些学生由于学法不当，学习时间没少用，但事倍功半，因而失去学习数学的信心。这就要指导他们如何学习数学，加强学法指导。现在一些学生学习数学，完全是被动学习，有很强的依赖心理，跟随老师转，没有掌握学习主动权。还有些学生对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷
7、入题海，但效果不佳，最终对数学失去信心。因此，我在初三很注重学生的学法的指导，引导学生系统小结，让他们梳理知识，尽可能把初三的新知识与初一、初二的旧知识联系，提高他们综合解题能力。四、自信才能自强 。在以往的历次考试中，总会看见有些同学的试卷出现许多空白，即有好几题根本没有动手去做。当然，俗话说，艺高胆大，艺不高就胆不大。但是，做不出是一回事，没有去做则是另一回事。稍为难一点的数学题都不是一眼就能看出它的解法和结果的。要去分析、探索、比比画画、写写算算，经过迂回曲折的推理或演算，才显露出条件和结论之间的某种联系，整个思路才会明朗清晰起来。你都没有动手去做，又怎么知道自己不会做呢？不敢去做稍为复
8、杂一点的题（不一定是难题，有些题只不过是叙述多一点），是缺乏自信心的表现。在数学解题中，自信心是相当重要的。要相信自己，只要不超出自己的知识范畴，不管哪道题，总是能够用自己所学过的知识把它解出来。要敢于去做题，要善于去做题。这就叫做“在战略上藐视敌人，在战术上重视敌人”。 具体解题时，一定要认真审题，紧紧抓住题目的所有条件不放，不要忽略了任何一个条件，包括隐含条件。然后，从“所求”看“需知”，由“已知”看 “可知”，构筑“可知”和“需知”之间的桥梁，形成从“已知”到“所求”的通道，使问题得以顺利解决。其实，一道题和一类题之间有一定的共性，可以想想这一类题的一般思路和一般解法，但更重要的是抓住这
9、一道题的特殊性，抓住这一道题与这一类题不同的地方。数学的题目几乎没有相同的，总有一个或几个条件不尽相同，因此思路和解题过程也不尽相同。有些同学老师讲过的题会做，其它的题就不会做，只会依样画葫芦，题目有些小小变化就干瞪眼，无从下手。当然，做题先从哪儿下手是一件棘手的事，不一定找得准。但是，做题一定要抓住其特殊性则绝对没错。选择一个或几个条件作为解题的突破口，看由这个条件能得出什么，得出的越多越好，然后从中选择与其它条件有关的、或与结论有关的、或与题目中的隐含条件有关的，进行推理或演算。一般难题都有多种解法，所谓“条条大路通罗马”。要相信利用这道题的条件，加上自己学过的那些知识，一定能推出正确的结
10、论。 数学题目是无限的，但数学的思想和方法却是有限的。我们只要学好了有关的基础知识，掌握了必要的数学思想和方法，以不变应万变，就能顺利地对付那无限的题目。题目并不是做得越多越好，题海无边，总也做不完，但不做也不行，关键是一个“度”。在一定的限度内，我还是鼓励同学们要“多做多练，因为熟能生巧；多看多想，才能见多识广。”这样，通过强化的训练，培养自己良好的数学思维习惯，掌握正确的数学解题方法。那么到了中考的时候，由于题目类型见得多，所以能“触类旁通，熟能生巧”，加快了速度，节省了时间，这一点在考试时间有限的中考时显得特别重要。 五、自信的培养是一项长期的工作。 学生自信心的形成是一个曲折的反复的过
11、程，若不能了解这一过程，极易使学生失去学习的自信心。我们要把握住每一个学生，有针对性地对每个学生制定相应措施，才能使学生学习数学的自信心建立起来。在几次模拟考中，小敏都只是在八十多分附近波动，她的情绪有点低落，越想成绩上，成绩越不上，她来找我谈心，我让她不要急，要紧记华罗庚的一句话：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。你的付出一定会有回报的。解数学题目需要丰富的知识，更需要自信心。没有自信就会畏难，就会放弃；只有自信，才能勇往直前，才不会轻言放弃，才会加倍努力地学习，才有希望攻克一道道难关，到达成功的彼岸，创造属于自己的辉煌的明天！现在中考数学题目趋向基础就是要让每个学生都有自己一片天空，让他们自信自己的未来。4
