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1、11、蝙蝠和雷达教学目标：1、学习生字新词。2、正确、流利地朗读课文。了解课文内容。3、了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道食物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。重点与难点：1、 理解科学家是怎样发现蝙蝠夜间飞行的奥秘的。2、 理解蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。课时安排：2课时第二课时一、导入：同学们，现在让我们玩一个小小的游戏。 （请一位同学到讲台上来，然后用毛巾蒙住他的眼睛。） 现在，请这位同学走回自己的座位，（学生走）同学们，为什么他会撞到桌椅呢？（生答）是的，同学们都很聪明，是因为这位同学被蒙住了眼睛。既然眼睛那么重要，那么现在请大家想想，如果我们没
2、有了眼睛，走路的时候怎么才可以避开障碍物呢？（生答）在眼睛无法发挥作用的情况下，用耳朵与其他东西配合起来，也可以避开障碍物。为了避开障碍物，同学想出了办法，那么在漆黑的夜空中飞行觅食昆虫的蝙蝠是靠什么本领来去自如的呢？今天就让我们来继续有趣的发现之旅。（板书课题）-蝙蝠与雷达。二、按要求读课文。1、提出要求：认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。2、学生按要求默读课文，教师巡视。 3、根据提出的要求进行讨论。 （1）哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？（三、四、五、六） （2）哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的？（二、七） 三
3、、深入阅读，理解课文内容：(一)指名读第1、2段，其他同学边听边想：1.“第一自然段主要讲了什么内容”？（第一自然段描述一架飞机在夜航。）2.“夜航”，同学们刚刚提到了这个词语，那为什么飞机能在黑夜中安全飞行？ （“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？”“原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”） 3.请看第二自然段，这种自问自答的句子叫什么句？（设问句）起什么作用？（引起别人的注意）谁能说说这段话在文中起什么作用？（承上启下）那么同学们觉得课文接下来会怎么写呢？谁来回答老师这个问题呢？（人们从蝙蝠身上得到了什么启示？人们是怎样从蝙蝠身上得到启示的？）4.下面请一位同学为我们朗读第3自然段。其他同学带
4、着问题思考：这一自然段写的什么内容？（蝙蝠高超的飞行本领，引起了科学家的思考。） 5.从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？划出有关句子，说说你的理解。 (夜间飞行能捕捉极小的飞虫，从来不跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，也能灵巧地避开。)6.这些引起了科学家怎样的思考？请同学们用自己的话说。想想蝙蝠的眼睛是不是非常敏锐，在漆黑的夜里能看清楚所有的东西？7.同学们，科学家为了揭开蝙蝠飞行的秘密，他们是怎么做的呢？请大家读读课文第4-6自然段。8.为了弄清楚这个问题，科学家们做了三次试验，每次试验的目的是什么？用了什么方法？结果怎样？请大家根据老师给出的表格写一写科学家是怎样做试验的。试验顺序试验方法
5、试验结果 试验结论第一次蒙眼睛铃铛一个没响靠的不是眼睛第二次塞耳朵铃铛响个不停是用嘴和耳朵第三次封嘴巴铃铛响个不停配合起来探路的9科学家通过三次的试验发现了什么？“蝙蝠在夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。” 10、蝙蝠的嘴和耳朵究竟是如何配合起来探路的呢？你能根据课文的叙述来说一说吗？四、小组合作，探究交流1以小组为单位，研读第7自然段。2.反馈学习情况，教师根据学生的回答板书：3.请同学看着老师的板书，用自己的话讲述蝙蝠是怎样探路的。 4.揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密之后，科学家模仿这种方法，给飞机装上雷达，那雷达究竟是怎样工作的呢？请同学们自学第8自然段。 5.学生自学第8自然段
6、，教师出示自学要求：（1） 找出描写雷达探路的句子读一读。（2） 根据前面蝙蝠飞行示意图，试着画出雷达为飞机导航的示意图。 6、画好后，教师指名在黑板上画示意图，让学生说一说。五、拓展延伸，激发兴趣。 1.同学们：蝙蝠和雷达之间有什么联系？（启示） 2.学习了课文，你受到了什么启示？（许多科学技术都是从生物身上得到启示而发明创造出来的。）像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学（卡片出示：“仿生学”）3.人类仿生发明的东西很多很多，你能再举些例子来吗？六、作业布置：1、 搜集人类从动物身上受到启示的事例。2、 用示意图简单地画一画飞机夜航的原理。七、板书设计： 教学反思：课文中三次科学实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，采用“设置悬念、讨论探究”等方法引导学生学文，从而达到引导学生由表及里、深入透彻地理解问题，化抽象为形象，突破教学重难点，训练学生发现、分析、解决问题的能力。本次教学还注重了课外延伸。使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的理解。
