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1、一、 看拼音写词语。h di sh yn s xng m fng xing p zhn bi pn mng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) b lu hu zh bi fng kng qu tu c sn b( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、 在括号里填上恰当的字。jio ch zhn( )卷 考( ) ( )惊( )嫩 ( )卫生 ( )雨三、 加偏旁组成新字，再组词。方（ ） 交（ ） （ ） （ ） 四、 给加点的字选择正确的读音，划上“”。 尽管（jn jn） 发颤（zhn chn） 脊背（j j） 停当（dng dng）五、 比一比，组词。 旅（
2、 ） 播（ ） 奋（ ） 坡（ ） 族（ ） 插（ ） 备（ ） 波（ ） 粗（ ） 辫（ ） 坊（ ） 拔（ ） 阻（ ） 瓣（ ） 访（ ） 拨（ ）六、 选择恰当的词语填空。 观察 考察1、我（ ）到了蚂蚁搬运食物的全过程。2、地质队员经过实地（ ），取得了不少资料。七、好句积累。1、聪明在于（ ），（ ）在于积累。2、任何成就都是（ ）的结果。3、（ ），只要肯登攀。4、九月柿子（ ），十月（ ）上秤称。5、（ ）白，晚霞红，（ ）对云横。6、（ ）遥招手，怕得鱼惊（ ）。7、书籍是（ ）的阶梯。 我还搜集了别的名人名言，最喜欢的一句是： 八、 词语积累。自（ ）自（ ） （ ）头（
3、）气 争（ ）斗（ ）我积累的四字词语还有： 、 九、 填上恰当的词语，把句子写得更具体。 （ ）的灰雀在枝头（ ）地歌唱。 （ ）的秋风吹过（ ）的田野。 （ ）的蔷薇花绽开了（ ）的笑脸。 下课了，我们可以（ ）地玩耍；上课时，我们就要（ ）地学习。 小鸡正在用它那（ ）的嘴巴（ ）地啄米。十、阅读 （一）课内阅读。 1、九月九日忆山东兄弟是 代诗人 写的。其中的千古名句是 ， 。现在人们经常用这句话来表达思念亲人的情感。 2、这段时间，我们读了不少名人故事。在灰雀中，认识了喜爱灰雀、更爱孩子的 ；小摄影师讲的是 和一个小男孩之间发生的事；奇怪的大石头写的是我国著名地质学家 小时候的事。我
4、在课外还读了名人故事 等。3、许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察。法国的昆虫学家 观察 ，发现了它确实有辨认方向的能力；荷兰的列文虎克“玩”镜片，最早发现了 ；我在课外观察了 ，发现了 。4、秋天的雨的作者从 、 、 等几个方面描写了美丽的秋天，语言真美呀！我最喜欢的一句是： 。 5、我国共有 个民族，其中 个少数民族，你还知道 、 、 、 等少数民族。（二）课内阅读。鲜花朵朵鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；
5、下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现1、 这段话中介绍了 、蔷薇、 、 、 、烟草花等 种花，是按 顺序介绍的。2、 “争奇斗艳”中含有一对近义词，是 和 ，我也能写这样的词语： 。3、这段话是围绕哪句话来写的？用“_”划出。4、用不同的说法来表达鲜花的开放。用“ ”划出表示花开的词语。例如：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。5、这样的句子我也会写。春天来了，小草发芽了，桃花开了。换一种说法：春天来了，小草 ，桃花 。 6、“不同的花开放的时间是不同的”，这是作者 的结果，这也告诉了我们_。（
6、三）课内阅读。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把（ ），扇哪扇哪，扇走了夏天的（ ）。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚（ ），飘哇飘哇，邮来了秋天的（ ）。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。1、这段话是围绕哪句话写的？用“ ”划出。2、读了这段话，我仿佛看到了_的银杏树，_的枫叶，_的田野，有着_、_、_等各种颜色的菊花。3、联系上下文，我知道“五彩缤纷”的意思是： 。与此意思相近的词语有： 。4、这段话描写了
7、秋天里的银杏叶、_、_、_、_和_这些景物。5、请在文中找出两个拟人句，画上“ ”。6、文中画“ ”的句子用 来比喻 。7、你觉得秋天的田野里还会有哪些事物？请写一写。 8、文中的语言多美啊！你也试着写一写吧。 秋天的雨，把 色给了 ， 像 。（四）课内阅读 天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。第二天我（检查 检察）蜂窝时，又发现了十五只背上有白色（纪号 记号）的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。1、 用“”从括号里选出恰当的词语。2、 写
8、出下列词语的反义词。准确（ ） 陌生（ ）3、 照样子，写词语。确确实实： 、 、 4、 你认为蜜蜂为什么能够飞回来？请说说你的想法。 （五） 课内阅读有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。1、 这段话中，
9、写了哪些时间草地颜色的变化？ 2、这段话中有一组反义词，找出来写在下面。 （ ）（ ）3、用“ ”画出草地变色原因的句子。4、联系上下文，想想最后一段中画线的词语在文中指的是什么。 睡觉： 起床： 5、小作者细心观察发现了草地变色的原因，你平时留心观察过什么？请写一写。 （六） 课内阅读 我们去放风筝，一个人用手（ ）着，另一个人（ ）着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地（ ）起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”1、 在括号里填上表示动作的词。2、 风筝这篇课文写了“我”童年时和伙伴们一起（ ）、（ ）、（ ）时的情景。3、 这段话是围绕哪句话来写的，请用 “_”画出来。4、 在这个句子中描写“我们”放风筝的动作的词语有：_。5、 从这段话中我感受到了“我们”放风筝时的心情是_的。（七）课内阅读我站在天都峰脚下抬头（望 看）：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看（笔陡 笔直）的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人（发颤 发抖）！1、 用“”划去括号里不恰当的词。2、 给下面加点的字注音。天都（ ）峰 似乎（ ）首都（ ） 似的（
