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1、项目三 制图的基本知识教学设计课程名称机械制图与零件测绘授课班级教材版本机械制图与AutoCAD校本授课教师教学内容制图的基本知识课时安排4教学方法项目教学法教学手段教师讲解、演示、巡回指导；学生讨论、实操教 学 目 标专业能力方法能力社会能力1. 掌握国家标准中图纸幅面和格式、比例、字体、图线规格、尺寸标注的基本规定；2. 熟悉AutoCAD二维绘图界面；1. 掌握国家标准中制图基本知识的各项要求；2. 在AutoCAD中进行图层、图线、尺寸标注、字体等的设置的能力；3. 正确使用AutoCAD绘图命令绘制图框、标题栏并标注尺寸的能力；4. 培养学生耐心细致、严肃认真、一丝不苟的工作作风法。
2、1.工作能力，养成耐心细致、严肃认真、一丝不苟的工作作风；2.职业素养，爱护公物，遵守机房的规章制度，养成良好的上机习惯。教学重点1. 六种常用图纸幅面尺寸、图框尺寸和标题栏格式及内容、比例概念、常用比例、字体号数、字体要求和书写方法；2. 熟悉AutoCAD二维绘图界面；3. 上机要求。教学难点1. 缩小比例和放大比例、长仿宋体、数字和字母；2. 熟悉AutoCAD二维绘图界面以及各种命令。教学准备1绘图工具； 2多媒体；3. AutoCAD软件。设计思路（学情分析，教材分析，教学策略）：学情分析：授课班级的学生为一年级第一学期的学生，刚开始学习使用绘图工具，处于对制图知识比较有浓厚的兴趣中
3、教材分析： 图样是工程技术界的国际技术语言，是生产过程中重要的技术文件。机械图样是按照国家标准进行绘制的，是设计、制造、技术交流和存档的技术文件，我们学好标准并严格地执行，不但是绘制正确、清晰的机械图样的需要，还是我们今后工作的需要。在制图的发展中，AutoCAD等软件越来越方便制图，因此，我们也要跟着时代的步伐，慢慢淘汰手工绘图。教学策略：1、对国标的基本规定进行介绍； 2、进行字体练习、图线练习、图形练习； 3、AutoCAD软件的简单介绍。4、 学生对AutoCAD软件摸索练习。教 学 过 程（总时长180 分钟）环节教师活动设计学生活动设计教学方法预期成果时间安排资讯 图样是工程技术界
4、的国际技术语言，是生产过程中重要的技术文件。机械图样是按照国家标准进行绘制的，是设计、制造、技术交流和存档的技术文件，我们学好标准并严格地执行，不但是绘制正确、清晰的机械图样的需要，还是我们今后工作的需要。在制图的发展中，AutoCAD等软件越来越方便制图，因此，我们也要跟着时代的步伐，慢慢淘汰手工绘图。计划一、上次课课后作业的提问 1、保证图面质量，提高绘图效率的措施有哪些？ 2、图版、丁字尺和三角板联合使用能画哪几种位置的直线？是否可以画任意直线的平行线和垂直线？怎样画？二、制图国家标准的基本规定的讲解（任务一）1、图纸幅面和格式2、比例3、字体4、图线5、尺寸注法三、学生练习（任务一）（
5、巡回指导）四、AutoCAD二维绘图界面以及各种命令的简单介绍（任务二、任务三、任务四）1、AutoCAD二维绘图基本操作（任务二）2、AutoCAD中图层及其设置（任务三）3、AutoCAD中字体设置及尺寸标注（任务四）五、学生自我对AutoCAD软件进行操作并完成任务五、任务六、任务七（巡回指导）一、回答问题 1、保证图面质量，提高绘图效率的措施有哪些？ 2、图版、丁字尺和三角板联合使用能画哪几种位置的直线？是否可以画任意直线的平行线和垂直线？怎样画？二、练习任务一1、绘制边框和标题栏2、字体书写 3、图线练习三、阅读教材四、完成任务五、任务六、任务七 1、在AutoCAD中进行图层、尺寸
6、标注、字体等的设置（任务五）2、AutoCAD图框、标题栏的绘制（任务六）3、在AutoCAD中进行图框和标题栏的绘制并标注尺寸（任务七）五、完成评价决策根据制定计划实施根据制定计划实施实施一、上次课课后作业的提问 1、保证图面质量，提高绘图效率的措施有哪些？ 2、图版、丁字尺和三角板联合使用能画哪几种位置的直线？是否可以画任意直线的平行线和垂直线？怎样画？二、制图国家标准的基本规定的讲解（任务一）1、图纸幅面和格式2、比例3、字体4、图线5、尺寸注法三、学生练习（任务一）1、绘制边框和标题栏2、字体书写3、图线练习四、AutoCAD二维绘图界面以及各种命令的简单介绍（任务二、任务三、任务四）
7、1、AutoCAD二维绘图基本操作（任务二）2、AutoCAD中图层及其设置（任务三）3、AutoCAD中字体设置及尺寸标注（任务四）五、学生自我对AutoCAD软件进行操作并完成任务五、任务六、任务七1、在AutoCAD中进行图层、尺寸标注、字体等的设置（任务五）2、AutoCAD图框、标题栏的绘制（任务六）3、在AutoCAD中进行图框和标题栏的绘制并标注尺寸（任务七）一、回答问题 1、保证图面质量，提高绘图效率的措施有哪些？ 2、图版、丁字尺和三角板联合使用能画哪几种位置的直线？是否可以画任意直线的平行线和垂直线？怎样画？二、练习任务一1、绘制边框和标题栏2、字体书写 3、图线练习三、阅
8、读教材四、完成任务五、任务六、任务七 1、在AutoCAD中进行图层、尺寸标注、字体等的设置（任务五）2、AutoCAD图框、标题栏的绘制（任务六）3、在AutoCAD中进行图框和标题栏的绘制并标注尺寸（任务七）五、完成评价1、直观演示法2、讨论法3、讲授法4、练习法1、回顾旧课知识2、学生认识绘制图国家标准的各项基本规定3、学生学会使绘制边框和标题栏，练习字体书写、图线4、学生认真学习上机的要求5、学生初步掌握AutoCAD的基本操作6、完成任务五、任务六、任务七5分钟35分钟30分钟30分钟50分钟检查1、 检查本课的完整性，是否有遗漏2、 检查学生绘制边框、标题栏、字体书写等是否按要求3
9、、 检查学生AutoCAD制图是否按照要求1、 检查自己绘制的边框、标题栏、字体书写等是否按要求2、 检查自己使用AutoCAD制图是否符合要求巡回指导法展示 1、展示图纸的幅面、标题栏的绘制、图线的绘制 2、AutoCAD图纸幅面的绘制、标题栏的绘制等 1、展示图纸的幅面、标题栏的绘制、图线的绘制 2、AutoCAD图纸幅面的绘制、标题栏的绘制等引导法10分钟评价 根据评分表进行评价根据评分表进行评价引导法学会正确评价自己和他人20分钟作业布置作业与作业要求：（课后完成）1、怎样在绘图时让纸面保证整洁？2、AutoCAD绘图最先应准备哪一项？ 课后完成作业课后完成教学反思（可不断补充）1、学
10、生做评价还不能很客观；2、对机房课的分组做得不够；3、学生过多，巡回指导不够。教 案授课内容：制图国家标准的基本规定 一、图纸幅面和格式1标准编号解释GB“国标”两字的汉语拼音缩写；T推荐性国家标准；14689标准颁布的顺序号；1993颁布或修订标准的年号，用四位数字表示。 图纸基本幅面代号与尺寸幅面代号幅面尺寸周边尺寸BLaceA08411189251020A1594841A242059410A32974205A4210297图纸幅面所谓图纸幅面，就是图纸的大小。(1)大小表示 用表示，即宽长(2)种类 有基本幅面和加长幅面基本幅面提示：与的关系：L/2为下一幅面图纸的尺寸。提问：一张A0号
11、图纸可裁成几张A2、A4图纸？加长幅面加长原则：由基本幅面的短边成整数倍的增加，而基本幅面的长边尺寸保持不变。提问：A33图纸的幅面尺寸是多少？图框格式无论图样是否装订，均需画出图框。(1)定义图样上限定绘图区域的线框。(2)种类不留装订边和留装订边两中（图纸展示）。(3)绘制用粗实线绘制。周边尺寸的确定教法参考：教师可先展示图1-14、图1-15的几种图框格式，让同学们比较有什么不同，如：a在长边处，a在短边B处，无a有e的情况。然后再讲：图框线要按不同图纸幅面的周边尺寸画出，需要装订的图样按a、c尺寸画出图框，不需要装订的图样按e尺寸画出图框。a为装订边的尺寸，不管图纸横装还是竖装，它永远
12、在图纸的左边，尺寸为25mm，e边尺寸与幅面的大小有关。标题栏（图纸展示）国家标准规定，机械图样上必须有标题栏。(1)位置 一般位于图纸的右下角。(2)选用 标准GB/T10609.12008。 学生建议采用标题栏简化格式(3)绘制 标题栏的外框是粗实线，右边和底边与图框线重合，标题栏框内的图线用细实线绘制。先画外框32120，再画里面1660，最后按尺寸要求画全标题栏。(4)填写标题栏内容附加符号（图纸展示）（1）对中符号作用 图样复制和便于缩微摄影时的定位。位置 在图纸各边的中点处。绘制 用粗实线绘制，从纸边界开始至伸入图框线内约5mm。当对中符号处在标题栏范围内时，则伸入标题栏内的那部分
13、省略不画。教师示范绘制，学生模仿练习，教师巡回指导（2）方向符号作用 当看图方向与标题栏中文字方向不一致时，指明看图方向 位置 在图纸的下边对中符号处绘制 用细实线绘制的高度为6mm的等边三角形教师示范绘制，学生模仿练习，教师巡回指导二、比例1定义 图样中的图形与其实物相应要素的线性尺寸之比2分类 原值比例、放大比例和缩小比例三种种类3标注方法 1:n或n:1 从定义出发识别4识别 原值比例 比值=1 从比值出发 放大比例 比值1 缩小比例 比值1 标题栏中的比例栏中5标注位置 视图下方或右侧 如6注意点：图样上所注的线性尺寸数值应是机件的实际大小，与所选用的比例无关角度尺寸，不论放大或缩小，仍应按实际角度绘制和标注。三、字体1书写要求 字体工整，笔画清楚；（这是对单字的形状、结构和笔划的要求）间隔均匀，排列整齐。（这是对字与字、行与行的要求）2对字体大小的要求 按字高，字体系列有：1.8、2.5、3.5、5、7、10、14、20 mm，按的比率递增。教师利用相关教具，指出字体是图样中的重要组成部分，一个数字的差错，可造成很大的损失。
