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1、识字2树之歌教学目标：1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。2. 朗读课文，背诵课文。3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。教学重难点：1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。2.朗读课文，背诵课文。教学准备：教学课件教学课时：两课时教学过程：第一课时 三标设计学生预设二次修改一、教师谈话导入新课。1.教师谈话。师：同学们都见过哪些树呢？谁来说说呢？可能有很多同学见过树，但是不知道叫什么名字呢！今天我们就一起来重新认识下他们的名字吧！1. 板书课题。2. 齐读课题：2 树之歌3. 借助拼音读一读课文，看看你都知道了哪些树呢？二、初学儿歌，学习检查生字。1.借助
2、拼音，将儿歌读通读顺，2.指名读儿歌，相机帮助正音。3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。4.课件出示生字新词。梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂师：请你说说你是如何识记生字的呢？你发现了这些生字都有一个共同的偏旁，是什么？我们发现：带木字旁的字都跟树木有关。5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果1. 自己借助拼音读一读词语2. 小老师领读3. 开小火车检查读6.指导书写。（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解（3）学生练习，教师巡视指导。学生回忆日常积累的树木。生齐读课题。学生朗读课文学生交流。学生朗读生字，并照样子读一读，并
3、组新词。生回答，用加一加、组词、造句的方法识记的。树、梧、桐等都是带木字旁的。学生拼读，加深理解。生先观察生字再认真书写。（六）、当堂检测：抽卡片，认读生字板书设计第二课时 三标设计学生预设二次修改一、复习引入指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思。1.全班齐读儿歌。2.你读懂了什么呢？3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。4.指导背诵。四、课后理解1.十年树木，百年树人。句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后人出，一代新人
4、换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。2.树高百尺，叶落归根。意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。 3.树无根不长，人无志不立。意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。五、课后作业杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。儿歌讲了几种树木，用“”画出。“梧桐树叶像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（ ）？“松柏四季披绿装” ，用“绿装”来比喻松柏的（ ）？指生读通过认读图片使学生识记生字，加深印象。课后谚语学生理解可能不够到位，需要反复朗读感悟。学生指读句子，试着体会其中含义。课后拓展让学生掌握更牢固。（六）、当堂检测：抽卡片，认读生字
