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1、班主任培训心得关键词：爱是无穷大的值 威信 平等现在的社会是一个多元化的社会，社会风气强烈的影响着在校的学生，特别是高中生。学生、家长对老师的要求越来越高，做一个称职老师已经不容易，做一个好班主任更是难上加难。俗语话：“班主任是个筐，什么都往里装”。为什么这样说呢？因为学校的大事小事，很多时候，最终要通过班主任来落实，学生成绩好不好，生活上乖不乖，甚至开心不开心，你都得管，你都得操心，并且在时间上，还存在不确定性。一言以概之：累啊！不过，累也值得的。前段时间，进修学校举办的全市部分班主任的培训工作，我就觉得非常的有意义，也非常的成功。就拿我这次参加培训来说吧，感触很深，记忆尤其深刻，现在我就把
2、自身的感受和体会叙述如下：印象最深的是南昌三中的聂水兰老师，她是全国优秀教师，优秀班主任。她本次讲课的题目是爱是无穷大的值。她没有准备稿件，也自始至终没有在黑板或多媒体上留下一个字，有的只是留在心里的三十三年来对学生无尽的关心和爱意，那些发自内心的肺腑之言，感人至深的事例，尤如用刀刻在了我的心里，让人终生都不会忘记。若不是她的亲身体会，是不可能说出如此真挚灼见的话语，确有“听君一席话，胜读十年书”之感。想想自己近二十年的从教经历，某些方面做得还远远不够，比起聂老师来真是问心有愧。我当了十五年的班主任，时间虽然不算很长，却也不短，而聂老师当班主任三十三年，从不埋怨，为了自己的教学工作和班主任工作
3、总是任劳任怨，想方设法提高学生的学习成绩，以伟大的母爱温暖每个学生的心田。她说：“作为老师，没有选择；既然你选择了当老师，你就要选择给予；老师虽然艰辛劳累，却是世界上最幸福的。”说得多好，从这几句朴实的话语中，使人感觉出聂老师的平凡和伟大，高尚的人格以及平和的心态。她对学生的教育和关爱是多么的真诚，多么的实实在在，让人可以感觉，甚至可以触摸。她说：“班主任工作，显效于细微之处，点滴之间。”我也觉得确实如此。班主任不仅要关心学生的学习和生活，还要洞察学生的心理变化，这确实不易。若要达到洞察的目的，必须经常与学生打成一片，拉近彼此之间的距离。只有与学生交心，才能了解学生的言行，成为学生的朋友，才能
4、让学生相信你，信任你，才能对你无所不谈。其次，对学生要一分为二地看待，发现其优点、特长，并积极鼓励、引导或加以培养，使其充分发挥出来，这样才能让任何一个非智力障碍的学生都得以成材。细微之处见真情，细微之处也更感人，聂老师就是一个这样的人。她就像她自己说的那样付出行动去做了。如：对刚到自己班上的学生，首先以最快的速度记住每一个学生的名字，然后详细了解每个学生的家庭情况，最后还要牢记住班上每一个学生的生日，这已经很不容易，可她还要做到每个学生生日之时，不忘记向学生送上一张生日卡片，并根据该生的特点，写上一句真心的、鼓励性的话语，让学生倍感温暖。这是一个多么心细又有爱心的老师，她这样做必将更加促使学
5、生为之感动，并发奋读书，用成绩来报答老师的关爱，即使以后出息了，也不会忘记老师的恩情。我非常认同这种观点，班主任的工作就是要做得细，做得周到，虽然看起来平凡，但是点滴之中蕴藏着伟大。 虽然我们农村中学的条件和学生的素质比起城里学生来有较大差别，但是人非草木，熟能无情？而一个好的班主任，对学生的影响是巨大的，不仅影响学生的现在，还影响着学生的未来，甚至是终身。只要以心换心，必将更得人心，何愁班级工作搞不上去？班主任今天的工作就是人类、国家和民族的素质，班主任是未来社会真正意义上的导师和核心，还有什么事业能比拥抱祖国和民族未来更幸福的事业！还有什么职业能比教育人的职业更有意义、更神圣。有了这些，我
6、觉得做一个班主任是值得的，正如魏书生所说：当教师不当班主任，就象喝白开水，虽解渴但没有味道。聂水兰老师的这堂课就像一支兴奋剂，催醒了“睡梦中”的我们，全篇演讲以一个“爱”字贯穿始终，一气呵成，让我忘了时间。另外，让我再说说宜春市优秀班主任罗淑华老师的讲课吧。他讲课的题目是新时期下，如何做好班主任工作。他的做法有别于前面的聂老师，但也有许多类似之处，即是踏踏实实的班级工作和对学生无私的关爱。若不能做到这样，怎能胜任班主任工作？就连一个称职的老师也谈不上。罗老师强调的是班主任的威信，对学生态度的平等以及对学生行为的预见性、调控性、沟通性，这种做法比较适合于我们农村中学班主任的工作。没有威信，怎么去
7、驾驭整个班级？对学生的学习和生活要关爱，对学生的错误行为要及时纠正，有时也要进行换位思考，体谅学生的某些不当做法，但要有原则性。其次是平等，他说要把“双差生”的转化工作和“优等生”的培养工作一视同仁，千万不要把“优等生”看成是个“宝”，把“双差生”看成是“扶不起的阿斗”，这些话语真是一针见血啊！班主任对“优生”的偏袒，对“后进生”的不公正，则会助长“优生”的坏习惯，压抑“后进生”的上进心。对一般的学生往往会造成压抑，形成内向、孤僻自卑的心理特征，而对于个性较强的学生，则容易导致他们产生抵触情绪、逆反心理或反抗报复行为，使师生关系紧张，进而产生离心效应。就总体而言，有优待性的偏私就有惩罚性的偏私
8、，都会对大部分学生有伤害，对教师的形象有所损伤。当然，这些都是在不自觉、无意识、或无察觉的情况下发生的。有鉴于此，我们应该充分认识到它的危害并尽可能杜绝其的发生。所以班主任“执法”，一定要公允，要一碗水端平。班主任应做到不因孩子的美丑存在偏袒，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。关心他们的思想，关心他们的学习，关心他们的身体，关心他们的生活。对他们的错误和缺点一视同仁，这样才能赢得学生的尊敬和信任。这些话确实是点到了我的心上，因为我平时虽然嘴上说对学生是平等的，但内心确实有时不平等，有时也难免会做出一些不
9、平等的事来，想想也真是不应该。我已经从教二十年了，教出的学生也数不清了，但不管以前在校是优等生还是双差生，在我印象之中都是那么的有出息。而特别一些被我管得更严厉的学生却更加记着老师的好，每逢年过节的总会有一些问候的、祝福的话语送来给我，让我感觉是那么的温馨和自豪。虽然我也知道那时并不是很平等，学生也曾对立过，但现在的他们都只记得老师的好，觉得老师那时的做法是为了他们能更好，所以也总会检讨他们自己的不是，而每到这个时候我也就更觉愧疚。希望有我这种思想或做法的老师（也或是班主任）尽早醒悟，还学生一个平等的机会，让自己今后的人生没有缺憾。这次培训，对我将会是一个重大的转变，特别在我今后的班主任工作和教学工作中，我一定会牢记聂水兰老师和罗淑华老师的话，做一个有爱心的、负责任的、真真正直平等的、受学生热爱的老师。不负社会和人民寄予我们培养优秀下一代的重托和厚望。参考：南昌三中全国优秀教师聂水兰讲课稿 宜春市优秀班主任罗淑华老师讲课稿
