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1、乡下孩子(第二课时)章亚琴教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村、热爱自然的思想感情。教学重点、难点：1体会乡下孩子的无拘无束、欢乐幸福。2有感情地朗读课文、背诵课文。教具准备：多媒体课件教学过程：一、 复习，导入新课。1揭题导入小朋友们，这节课我们继续走进乡村，和乡下孩子交个朋友，好吗？（出示课题）来，一起打个招呼吧！（齐读课题）2复习生词很多词语宝宝从课文里跑出来了，你还能叫出它们的名字吗？出示：妈妈 怀里 欢唱 野菊 编织 故事 歌曲 野菜 撑圆 小猪 肚皮 一串 乐坏 馋
2、嘴 旷野 请你读第一行。声音真响亮！第二行谁想读？请你。完全正确！第三行。你来吧。你读出了词语的意趣，真不简单！掌声送给他们！还有哪些小朋友想读？想读的我们一起来。（分行指名读，相机评价，想读的小朋友齐读）二、 细读，体验乡下生活（一）第一自然段1（出示第一自然段）老师范读，全班听读。2.（出示黄鹂图片）瞧，小黄鹂飞来了。你知道，它在干什么吗？（叫、说话、唱歌）是啊，它在欢唱呢！（出示词语：欢唱。谁能把“欢唱”的感觉读出来？指名读，相机评价：老师听出了你在欢唱。分组读词。出示词组：欢唱的黄鹂。指名读，分组读。）3.哟，这群欢唱的小黄鹂是谁呀？（乡下孩子）小黄鹂，你们为什么欢唱呢？（出示：曾是妈
3、妈怀里欢唱的黄鹂）请小朋友们轻声读一读句子，想一想：你知道吗？你明白了什么？说得真精彩！快乐的小黄鹂，请你读一读吧。幸福的小黄鹂，请你读。教室里的小黄鹂们，大家一起来。4.（出示野菊图片）这是什么？在乡村的田头、路旁，经常能看到这样的野菊花儿。（出示词语：野菊。）请你读一读，指名读，说说看：你为什么这么读？你们也有这样的感受吗？把这种感受送到词语里面去，一起来。这野菊花儿多美呀！（出示词组：盛开的野菊。）盛开的野菊更有一种灿烂夺目的美丽，女生齐，男生一起来。5.你们知道，这盛开的野菊是谁吗？为什么这么说？对！乡下孩子的笑脸就像这朵朵盛开的野菊。他们为什么笑得这么开心呢？（出示：曾是爸爸背上盛开
4、的野菊）指名说。同意吗？把这份开心、这份幸福读出来吧！（指名读）6.多么欢乐！多么开怀！我们一起来读。（出示第一自然段）引读：曾是曾是（二）第二、三自然段1.躺在妈妈怀里、趴在爸爸背上的乡下孩子多么欢乐、多么幸福！其实呀，这可都是过去的事情了。长大了的乡下孩子又在干什么呢？请小朋友们到课文二、三自然段中去找一找，用浪线画出来。2.你找到了哪一句？相机活动一：“捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事”句。找到这句话的小朋友举手，齐读。我们一起来捉蝴蝶，好不好？闭上眼睛，（班得瑞童年乐声轻起，老师有感染力地渲染）田野里，草地上，五颜六色的花儿全开了，红的，黄的，白的，紫的呀，许多许多的蝴蝶飞来了。我们悄悄地
5、来捉蝴蝶。轻轻地，轻轻地哇，捉住了！小朋友，睁开眼睛，你捉住了一只怎样的蝴蝶？（美丽的、五彩缤纷的）蝴蝶呀蝴蝶，你从哪里来？蝴蝶呀蝴蝶，你要到哪里去？小蝴蝶，你为什么这么美呀？小蝴蝶，昨夜你做了什么好梦，能告诉我吗？小朋友们，刚才我们就是在编织故事。（出示词语：编织。指名读。）我们编织的是怎样的故事？（出示词组：美丽的故事。分组读）小朋友们编的故事真美，能美美地读读这句话吗？（出示：捉一只蝴蝶能编织美丽的故事）指名读，分组读。你们看，乡下孩子捉了一只蝴蝶就编出了美丽的故事，你觉得他怎么样？（真聪明！）谁来夸一夸乡下孩子的聪明。（指名读）女生一起来夸一夸乡下孩子的聪明。（女生齐读）相机活动二：“
6、含一片草叶，能吹出动听的歌曲”句。你们也找到这句话了吗？（出示图片）找到草叶没有？草叶在哪里呀？你觉得他吹出的歌曲怎么样呢？（出示：含一片草叶能吹出动听的歌曲。指名读。你们听出“动听”了吗？）多动听的曲子啊！让我们读好这一句。（男生齐读）相机活动三：“挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮”句。我们继续交流。你们还找到了哪些句子？乡下孩子还喜欢干什么呢？乡下的野菜可多了，乡下孩子就喜欢挖野菜给小猪吃。（出示句和图）看看这小猪，吃饱了没有？再看看这句话，从哪个词也可以看出小猪吃饱了？（出示词语：撑圆。指名读。我听出这小猪有一点饱了，再饱一点，男生一起来）小猪吃饱了，它摸着圆滚滚的肚皮会说些什么？（小主人真
7、勤劳、能干；小主人，谢谢你！）带着对小主人的谢意，加上动作表演读。（指名读，齐读）相机活动四：“逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪”句。同学们逮过小鱼吗？（区别：逮和钓）看见过逮鱼吗？乡下孩子的本领可大了，他们能够直接到小河里去逮鱼，而且逮了一条又一条，用绳子把待到的鱼儿串起来，这就成了（一串小鱼）（出示：一串小鱼。齐读。）想想看，我们还可以说“一串什么”呢？（一串葡萄、一串项链、一串糖葫芦、一串烤羊肉）这串小鱼可新鲜了，小猫咪闻着鱼的鲜味儿跑过来了，它怎么样呢？（出示：逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪）猫咪真是乐坏了，谁能读好这一句？（指名读）我不仅听出了你的快乐，还从你的脸上看到了快乐。谁还想读一读
8、，读出猫咪的快乐。（指名读，齐读）3.乡下孩子，能捉蝴蝶编故事，含草叶吹歌曲，还挖来野菜喂饱了小猪，逮来小鱼乐坏了猫咪。你觉得乡下孩子怎么样？（能干、勤劳、聪明、快乐、幸福）我从大家的发言里听出了你们对乡下孩子的赞叹，把你们的感受送到课文里，放声读一读2-3自然段吧。4.学到这里，你觉得乡下孩子的生活怎么样？（快乐、幸福、自由、有趣）这么有趣的生活，要是能把它留在脑海里，多好啊！让我们试着背下来。老师背上半句，你们跟下半句。5.乡下孩子的生活多么有趣、多么自在啊！小朋友，如果你来到乡下，你想做什么呢？我们也来当一当小诗人吧。同桌两个同学，先讨论讨论。（出示：逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。采一束
9、野花，编成了 。割一篮青草， 。拾一把稻穗， 。 ， 。）（三）第4自然段1.听了小朋友们的话，老师真想现在就去乡下走一走，到田野里听听小虫的歌唱，闻闻花草的芳香，做一做乡下孩子，快乐地、自由自在地生活在大自然中。你们也想吗？把你们的渴望大声读出来。出示第4自然段，引读：哦，乡下孩子（生在阳光下，长在旷野里） 2.（出示乡野图片）这里的农田，空旷、辽阔，这就是乡下孩子生长的“旷野”。（出示词语：旷野。指名读。看着这空旷的原野，一起读）3.乡下孩子聪明、能干，他们在田野里劳动、嬉戏，快乐、幸福地成长着，我们情不自禁地发出赞叹（齐读第四自然段）三、写字巩固教学：嘴、菜1.有个小朋友回去写了这样两个字，你觉得他写得好看吗？展示学生作业。表扬与建议。2.范写，临写。四、总结1.你记住乡下孩子了吗？齐读课题。2.你喜欢乡下孩子吗？再读课题。3.你向往乡下生活吗？三读课题。5
