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1、初中语文新课标语文版 八年级下册优化题型训练（27.醉翁亭记）知识积累运用1.下列加点字注音不完全正确的一项是( )A.琅琊(y) 饮少辄醉(zh)B.林霏开(fi) 岩穴暝(mng)C.山肴野蔌(yo) 晦明变化(hu)D.树林阴翳(y) 水声潺潺(cn)答案：D导解：cnchn。来源:21世纪教育网21世纪教育网2.下列加点词在句中的含义解释有误的一项是( )A.行者休于树(出家而未经剃度的佛教徒)21世纪教育网B.野芳发而幽香(香花)C.蔚然而深秀者(茂盛的样子)D.醉翁之意不在酒(情趣)答案：A导解：“行者”指走路的人。3.下列句子中“而”字用法不同于其他三项的是( )A.日出而林霏开
2、21世纪教育网21世纪教育网B.得之心而寓之酒也C.水落而石出21世纪教育网D.禽鸟知山林之乐，而不知人之乐答案：D导解：其他三项表顺承关系，D项表转折关系。4.下列不是判断句的一项是( )A.环滁皆山也。B.望之蔚然而深秀者，琅琊也。C.有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。D.四时之景不同，而乐亦无穷也。答案：D导解：D项中的“也”，句末语气词，表感叹。5.下列关于醉翁亭记一文的说法，有误的一项是( )A.这是一篇脍炙人口的游记，作者是唐代著名文学家欧阳修。B.本文的主旨是与民同乐。C.贯穿全文主线的是“乐”字。D.全篇将写景、叙事、抒情熔于一炉，体现了“记”这种文体的特点。答案：A导解：欧阳修是
3、宋代人。6.请写出出自本课的两个常见成语：_、_。答案：醉翁之意不在酒水落石出阅读理解欣赏(一)课内阅读(衡阳市中考课改卷)阅读下文，完成79题。环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 (选自醉翁亭记)来源:21世纪教育网7.解释下列句子中加点的词。(1)饮少辄醉_(2)有亭翼然临于泉上者_21世纪教育网答案：(1)就(2
4、)像鸟展开翅膀的样子导解：题的“翼”是名词作状语，一定要解释准确。8.翻译下面句子。望之蔚然而深秀者，琅琊也。_。答案：远望那长满茂盛树木的山峰和显得幽深秀丽的地方，就是琅琊山。9.根据作者对文中饮酒赏景的描述，下面对“山水之乐，得之于心而寓之酒也。”理解正确的一项是( )A.欣赏山水自然景色的乐趣，必须借助喝酒才能在心里领会得到。B.山水的景色领会在心里，陶醉于喝酒之中。C.欣赏山水得到乐趣，心中畅快，自然酒兴大发。D.欣赏山水自然景色的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒之中。答案：D(二)课外阅读阅读下文，完成1013题。墨池记曾 巩临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，日新城。新城之上，有池洼然
5、而方以长，日王羲之之墨池者，荀伯子临川记云也。羲之常慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪?方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪?羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪?则学固岂可以少哉!况欲深造道德者邪?10.本文作者是著名的“唐宋八大家”之一，另外七人是_。答案：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石。11.本文题为“墨池记”，是以记墨池为主吗?请谈谈你的理解。_21世纪教育网答案：不是，借写墨池勉学劝善。12.王羲之在书法上取得巨大成就的原因是什么?请用原文中的语句回答
6、。_答案：盖亦以精力自致者，非天成也。13.请写出文章的主旨句。_答案：则学固岂可以少哉!况欲深造道德者邪?【参考译文】在临川县城的东面，有一块坡地，走势平，而且很高，高坡下面临着一条溪水，这个地方叫做新城。新城的上面，有一个凹下去的长方形的水池，有人说这个水池就是当年王羲之曾经练习书法的墨池，这种说法在荀伯子著的临川记上有记载。王羲之曾经非常羡慕张芝的书法，仿效他“临池学书”的做法，因而也使池水尽黑。这墨池是人们传说王羲之练习书法的旧地，难道果真如此吗?当王羲之决心不再做官的时候，就曾经遍游越东各地，泛舟东海之上，在山水之间随心所欲，自娱自乐，怎么会在尽情地漫游的时候，又曾想到在这些地方停留
7、下来休息呢?羲之的书法晚年才写得精妙，那么人所擅长的书法技能，大概也是刻苦努力，花费了很大的精力才使自己达到了这个地步，不是天生就有这个本事。但是，后世之人没有能赶得上他的，难道这是这些后人学习的不如他刻苦吗?那么，学习书法技能原本不能偷懒，更何况想要加深修养自己的美好品德呢?表达交流拓展14.有人认为醉翁亭记中每一个完整的句子都用“也”字结束。使文章流畅优美，体现出鲜明的节奏感；也有人认为这21个“也”字的用法，“做”的痕迹较重，让人感到不自然，请谈谈你的看法。_答案：示例：作者连用21个“也”字，大约有两个原因：第一，文章采用了直接诉诸读者形象思维的写法。总是先将实际的景物描绘出来，而后加
8、以解说，如此层层展开，有如画卷平舒，每一层又都用一个“也”字结尾，使人感到不疾不徐，自然合拍。第二，作者的纵情山水，绝非隐逸之士的超然物外，而是在政治清明、社会安定的前提下，跟老百姓一同享受无忧无虑的生活。这种感情既渗透在景物描写之中，与之互为表里，又表现在某些内心独白式的话语里，这就使全文洋溢着一种平和、愉悦的情调，而 “也”字的连用则恰好成为这一情调的最合适的表现形式。对此，细心的读者通过反复吟诵是不难达到心领神会的。来源:21世纪教育网我们不妨来作一点比较。例如：“作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。”这其实是暗示命名的深意，也表达了作者得意的心情，如果将它改为“作亭者山之僧智仙，名之者太守”，或“山之僧智仙作亭，而太守名之”，上述的意味就消失殆尽了。又如最后一段的前三句，从“太守归”“禽鸟乐”一直写到“太守之乐其乐”，层层加高，最后点明全文中心，其中的三个“也”字都显示了作者“与民同乐”的胸襟，值得玩味再三；如果把 “太守归而宾客从也”的“也”改为“之”，把“游人去而禽鸟乐也”的“也”改为“焉”，意境就会变得平淡得多，毫无咀嚼之味了。导解：此题为开放性试题，同学们应有创新见解，不必拘泥于成见，只要说出自己的道理就行了。
