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1、【创新教课方案】走月亮教课方案教课假想：在教课本文时，需要充分调换学生的生活体验，以学生为主体，充散发挥学生的想象力，创建情境，品读感悟，使学生不单感悟到温馨、快乐、幸福的亲情美，并且领会到月色下的境界美。在整个教课过程中，应抓词抓句去要点领会。本课的教课方案力争表现新课标精神，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中遇到感情的熏陶。让学生多读、多说，以读为主，以读代讲，经过“品读”来取代文章的解说，指引学生在朗诵中品尝要点语句，体悟感情，打破教课难点，防止把文章“讲”没味儿了。教课过程：一、激发兴趣，导入新课师：第一，我们先来观看一段动画。（多媒体播放动画：在月光如水的夜晚，一对儿母女安闲地闲步
2、。此间，配以优雅的音乐。）师：同学们，这类情形美吗？这节课，就让我们再次跟着作者一同和阿妈手牵着手“走月亮”，闲步在洒满月光的小道上，看着漂亮的风景，感觉着妈妈浓浓的亲情。二、品读课文，深入学习1. 找出文中喜爱的地方，有感情地朗诵,并谈谈为何喜爱。师：请同学们领会着月色下的美好心境自读课文，并找出你最喜爱的自然段，多读几遍，试一试如何才能读得更好。2. 全班沟通，指导朗诵。（依据学生朗诵的详细内容，随机点拨。）假想学生找到的语句：a: “月盘是那样光亮，月光是那样轻柔。照亮了照亮了照亮了”师：你为何喜爱这里呀？学生依据自己的领会回答，教师相机指引作答。师：这么美的风景你能给大家读一读吗？指导
3、学生读出那种美好的境界，在读中，在聆听他人读中忧如看到了作者为我们描述的秋季月光下的漂亮风景。多媒体出示静态画面：轻柔的月光下，高高的山，村头的树，村间的路，一片清静、祥和的情形。进一步领会自己那种美好的境地，使学生产生如身临其境的感觉。师：秋季月光洒满人间，月光下的各样光景清楚而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感觉到月夜风景的美好。b: “细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，充满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”师：谈谈你喜爱的原因。教师相机发问：香味在流，月光在流，怎么可能？指引学生经过想象月光下小溪、山草、野花组成的一幅甜美画面
4、，领会到正是这类语言，才将本无感情的自然之物附着上甜美、高兴、幸福情绪，如流水绵绵不停。多媒体出示动向画面：月光下的溪水清亮漂亮，淙淙地流着，鹅卵石充满河床，小水塘映着月光。进而让学生领会“我”和阿妈赏识到的清亮漂亮的溪水，闻到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘和倒映在小水塘里的数不清的月亮。秋风轻拂，无数个小水塘中的无数个小月亮跟着微波轻轻摇荡。师：这么美好的画面，谁能用你的朗诵来领会领会呢？学生经过朗诵发泄看到这般漂亮的风景时的心情。指导朗诵：让学生读出高兴、幸福的语气。c：“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪从果园那
5、处，飘来了果子的甜香。”，“走过走过走过走过”“在我仰起脸看阿妈的时候，我忽然看见仿佛也在天上走着，走着”指引学生合理想象：秋虫夜鸟此刻在做什么？你能想象一下果园里的风景吗？作者都嗅到了野花的香气，那她会看到如何的风景呢？在学生回答的基础上，多媒体展现动画：月光下，秋虫鸣唱，夜鸟翱翔。妈妈拉着“我”的手，走过溪岸、走过石拱桥闲步的画面。指导学生感情朗诵。师：我们走过了那么多的地方，耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音，嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气，目击了沿途的美景和空中漂亮的月亮及闪闪耀烁的小星星，就像到了仙境同样。三、思想感悟，感情体验师：你们感觉“我”和妈妈幸福吗？表此刻什么地方
6、？使学生领会到：“我”和阿妈在漂亮的月光下漫步特别幸福，充满情味。师：你有没有和妈妈或许家人在一同感觉幸福的时刻？把你的感觉在小组里讲一讲，而后全班沟通。教师指引学生经过回忆自己和妈妈或许家人一同闲步时的幸福心情，来感觉作者此时幸福甜蜜的心情，感觉妈妈、家人身上的暖和气味。教师随机点拨：其实亲情就在我们身旁，只需我们仔细察看生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的暖和，那样的幸福、快乐。四、总结走月亮这篇文章是一篇充满着诗情画意的散文。读着这篇文章，令人身不由己地走进一幅如诗、如画、如室外田园般的画卷中。同时让我们感觉到了浓浓的亲情，让我们带着自己的感觉陪伴着音乐，再读全文，专心和阿妈一同走月亮！学生轻声感情朗诵。五、试试着背诵全文六、部署作业小练笔：在浓浓的亲情中，我们学会了独立行走，我们一步步长大成人。你有没有和家人在一同感觉幸福的时刻？把你的感觉写一写。提示：过年过节、诞辰、爸爸妈妈带你出去玩板书设计：2走月亮小道温馨溪边快乐景美情浓田埂甜美幸福
