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1、悯农教学设计 （ 西师版一年级上册 ）一、教学目标1 、通过诵读两首古诗，使学生感受到人民生活的艰辛， 懂得劳动果实来之不易。从而教育学生热爱人民，尊重劳动 人民，珍惜劳动人民的劳动成果。2 、认识本课11个字，一个多音字“没 m6，会正确书 写 8 个字。3 、指导学生能正确、流利、有感情地诵读诗文，背诵 诗文，激发学生学习古诗的兴趣。二、教学重点1 、掌握本课的会认字和会写字。2 、理解古诗内容，会背诵两首诗。三、教学难点 感受古诗的意境韵律的同时，感受劳动人民的辛苦。 同时，培养学生喜欢古诗、爱学古诗的兴趣。四、教学准备字词卡片、电脑课件或图片、课前查找有关资料。五、教学时数3 课时。六
2、、教学过程第一课时（ 一） 由图导入新课。1 、同学们，你们知道我们吃的粮食是怎么来的吗？（ 农民伯伯辛勤耕种出来的 ） 请大家到田间看看他们是怎 么种田的。 （ 课件演示或出示图片 ）2 、指导学生看图，图上画的是什么时间？谁在做什么？ 再仔细观察农民伯伯的动作、表情，说一说你有什么感 觉。3 、有位诗人看到这种情景，心里有很多感慨，他就写 下了一首诗。你们知不知道这位诗人是谁？写的是什么诗？ （ 板书课题 ） 悯：当同情讲。悯农是同情农民的意思。4 、学生介绍课前查找到的资料，了解唐代诗人李绅。5 、这首诗大家并不陌生，会背的同学请站起来背给大 家听。（ 二） 在朗读中理解诗句。1 、对照
3、拼音，自读古诗。2 、同桌互读，读准字音：餐 can 、皆 jie 。 想一想，你读明白了什么？3 、小组里互相讨论，然后全班交流。4 、再次用课件演示农民耕作画面。 边读边看图，理解第一句。（1）结合插图读一读第一句，说一说什么意思。（2）再看插图，想象当时的情景。（ 一位上了岁数的老人头戴草帽，手拿工具，正在田间锄草。中午的太阳挂在空中，天气十分炎热，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，农民伯伯累得腰都直不起来了 ）5 、指导朗读。这句诗应该怎样读？自己练，在班里读。（ 饱含辛酸的语气。锄禾 / 日当午，汗滴 / 禾下土。范读、领读、指名读 ）6 、学习第二句，领悟其义。（1） 个人读句，小组讨论，说说读懂了什么。（2） 理解词语的意思是：“盘”指吃饭的碗，“餐”指 饭，“皆”是都的意思。（3）用自己的话说说这句诗的意思。 （ 谁知道碗里的饭， 每粒都是农民用辛苦劳动的汗水换来的 ）（4）指导朗读，体会诗句表达的情感。谁知/ 盘中餐，粒粒皆辛苦。（ 三） 吟诵全诗，联系实际。1 、大声诵读，练习背诵。 （ 采用诗句、单人背、互背等方式 ）2 、学习这首古诗后，你想对农民伯伯说些什么？你想 对浪费粮食的人说些什么？（ 四） 拓展延伸。
