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1、授课班级： 备课人： 主备人： 何立霞 时间： 2014-3-12 课题Unit6 Section A (1a- 2d)教师课型New lesson第 1 节教 学 目 标知识与能力1.Tolearnthekeywords: shoot, stone, weak, god, remind, a little bitetc.2.Tolearnhowtotell a story.3.Structure: Conjunctions: unless, as soon as and sothat.过程与方法First the students learn by themselves, then ask
2、some questions and talk about these questions in groups. Then they show their answers.情感态度价值观教育学生不要畏惧困难，培养学生永不放弃的精神。教学重点Newwords; Learn to talk about some fairy tales and the people in the story.教学难点Newwords; Howtotell a story教学方法三疑三探教学模式教 学 过 程教学环节问 题 与 情 景时间个 性 设 计设疑自探1.创设情境，导入新课通过聆听歌曲Yu Gong move
3、s a Mountain 来导入新内容，让学生根据歌曲内容提出问题What do you think of this man?并自答。2.问题预设（1）Words：P41, P42中学生未解的单词：（2）Phrases: 古老的寓言故事的短语以及try to do sth, work on doing sth, finish doing sth, keep doing sth, agree with sb, instead of doing sth,etc.（3）Drills: 怎样讲故事：（4）Grammar：Conjunctions：as soon as, unless, sothat 的
4、用法以及单词happen的用法。（5） instead和instead of 的区别。 3.出示自探提示，组织学生自探展示本节课的学习目标即：1.学会讲故事。2.掌握故事的基本结构。3.学习和掌握一般过去时态和过去进行时态的用法。10分钟解疑合探1. 小组合探（5分钟）2. 展示，评价，点拨（15分钟）3. 展示评价分工表：问题展示分工评价分工1G1G62G4G33G6G24G7G55G2G84. 各小组按分工进行展示和评价。20分钟质疑再探问题预设：我们还学过哪些寓言故事呢？try to dosth 和trydoing sth的区别，so that和so adj. that的区别。这时可以先
5、由其他学生共同解决。学生难以解决的问题，教师点拨或亲自解答。3分钟拓展运用1. 观察几组图片(1a；2a)，猜测图意，帮助学生分析听力材料。2. 听两遍来完成（1b；2b）中的听力练习题。3. 围绕本课的重点难点等知识内容，自编习题，体材不限，如：自编自演对话、情景剧和叙述故事，其他组员进行补充等。4. 教师预设题This r_ me of Christmas parties.Haveyou ever read “Hou Yi S_ the suns”?Stop talking.Ill do it _ I can.(as soon asunless)Dont ask me to explain
6、_ you really dont understand. (as soon asunless)10分钟归纳总结学科班长评价本节活动情况。并公布各组得分情况和各个星的得主。2分钟分层作业1. 背诵所学单词和短语。2. 完成练习册。3. 预习Section A 3a- 3c板书设计Unit1 Section A (1a- 2d)Questions：1. 2. 3. 4. 5. 授课班级： 备课人： 主备人： 何立霞 时间： 2014-3-12 课题Unit6 Section A (3a-3c)教师课型Reading lesson第 2 节教 学 目 标知识与能力1.Tolearnthekeywo
7、rds and phrases: hide, object, tail, magic, stick, excise, western, turninto.2.To describe a story.3. learn the usage of “unless,” “as soon as” and “sothat”. 过程与方法First the students learn by themselves, then ask some questions and talk about these questions in groups. Then they show their answers.情感
8、态度价值观Educate the students to keep fighting against evildoers and ad things and never give up.教学重点1. Be able to understand the fairy story and know about the main character in the story.2. learn the usage of “unless,” “as soon as” and “sothat”.教学难点Be able to understand the fairy story and tell their
9、favorite story.教学方法三疑三探教学模式教 学 过 程教学环节问 题 与 情 景时间个 性 设 计设疑自探1. 创设情境，导入新课让学生展开教材42页观看2a图片，以小组为单位讲述愚公移山的神话故事。不同人阐述观点。接下来老师提问：Could you tell us who you like best in the fairy story? 学生自由回答，以此来导入新课。2. 问题预设(1) 本课的重点单词有什么？(2) 本课的重点短语和句子有哪些？(3)Grammar： “unless,” “as soon as” 和 “sothat”的用法。3. 组织学生自探，形成自探提纲。
10、展示本节课的学习目标：1. 本课的重点单词及短语。2. 连词。“unless,” “as soon as” 和 “sothat”的用法。10分钟解疑合探1. 小组合探（5分钟）2. 展示，评价，点拨（15分钟）3. 展示评价分工表：问题展示分工评价分工1G1G62G4G33G6G24G7G55G2G84. 各小组按分工进行展示和评价。20分钟质疑再探问题预设：学生角色扮演编对话，这时可以先由其他学生共同解决。学生难以解决的问题，教师点拨或亲自解答。3分钟拓展运用1. 浏览。让学生快速阅读一遍课文后，说出每个段落的大意。2. 细读。让学生逐段阅读课文，并根据每段内容完成相关任务（3b）,利用小组
11、合探，共同完成。3. 让学生浏览3c的活动，预估填写内容。利用小组合探，共同完成。4. 教师预设题：_ his father goes out，he begins to play computer games.I am _ busy _ I cant go to play basketball with you.He fell in love with Chinese _ he came to China.10分钟归纳总结让学生对本节课的内容进行回放，归纳成网络。2分钟分层作业1.背诵本节课所学单词及短语。2完成练习册。3. 预习下一课。板书设计Unit1 Section A (3a- 3c)
12、Questions：1. 2. 3. 4. 5. 授课班级： 备课人： 主备人： 何立霞 时间： 2014-3-12 课题Unit6 Section A (Grammar 4c)教师课型Grammar lesson第 3 节教 学 目 标知识与能力1.To read and remember the sentences of Grammar Focus by themselves.2. sum up the usage of adverbial clauses with conjunctions such as unless, as soon as and sothat.过程与方法First
13、the students learn by themselves, then ask some questions and talk about these questions in groups. Then they show their answers.情感态度价值观了解我国古老的民间神话故事，知道我国文化底蕴的厚重。教学重点1.Be able to understand the fairy story and know about the main character in the story. 2.learn the usage of “unless,” “as soon as” and “sothat”.教学难点Be able to understand the fairy story and tell their favorite story with their own words.教学方法三疑三探教学模式教 学 过 程教学环节问 题
