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1、教育 故 事时间2011、4班级中一教师姓名孙秀娟幼儿名乐乐故事主题：我们一起找朋友乐乐性格内向，平日独自行动的现象较多，和老师、同伴交往却很少。我曾不止一次的接近他，和他说话、聊天，但始终是我一个人在唱独角戏，他只是默不作声的看着我，偶尔一点头、摇头算是对我的应答，这个方法行不通，我又创设了各种让他在集体前有所表现的机会。今天歌唱活动中，他显得十分认真，而且演唱时还很有表情，于是我及时表扬了他，并邀请他和几名幼儿共同为大家表演。其他幼儿都高高兴兴站到前面来准备表现一番，而他不仅没动，还将头低得很低很低，两只小手不停的拧着衣边。他的表现是我猛然意识到：对于他这样的孩子，面对集体的关注需要一个适
2、应的过程，直接面对集体，会使他产生一定的压力。于是我笑着对他说：“没关系，你也可以坐在小椅子上和大家唱。等唱完后，我马上说：“乐乐和这几个小朋友唱得真棒，大家可要和他们比比赛了。”这是拉拉站起来说：“老师，乐乐刚才唱得可好听了，不仅声音大，而且唱得都队。”拉拉周围的几名幼儿也都跨乐乐唱得好。听到了大家的夸奖，乐乐的脸上露出了一丝笑容。在他和我对视时，我又向他点了点头并送去肯定、鼓励的目光。在接下来的音乐游戏中，他悄悄地走到我肯前，不好意思的伸手拉住了我，我马上说：“我们一起去找朋友吧。”于是我俩一起投入了游戏之中。提升体验与认识： 这是个可喜的现象，孩子的表现表明了他已开始有了和老师同伴交往的意愿，在其中不仅是老师用一颗爱心、耐心温暖了孩子，对孩子充满信心，更重要的是让孩子感受到教师对自己的爱与尊重，这是长久以来孩子可以体验到的，从教师的眼神和动作中，孩子增加了自信与勇气，为他今后的成长奠定了基础。
