语文教案模板9篇_1

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1、语文教案模板9篇 语文教案模板9篇 作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!下面是我精心整理的语文教案篇，希望对大家有所帮助。 语文教案篇 教学目标:1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。学习设计基础知识,培养设计的思维方式，在设计与探索中,捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思,树立以创造意识为重点的设计观念。 、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质,通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏,设计出各种带有学校象征意义的标志,学习和掌握美化自己和美化环境的能力,树立健康的审美观。 3、通过讨论交流,相

2、互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。 教学重点：讨论我们学校的特色,用各种材料设计、制作学校的标志,反映学校的特色。 教学难点:如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。 教学准备:师:各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各类小学标志、建行、农行、中行标志。生：要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖，小的装饰物，所需工具:胶水、剪刀 教学过程： 一、谈话导入 二、欣赏分析1、揭示标志存在的意义。 出示三个银行的标志。 引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。 引入中国钱币文化的介绍。2、总结标志设计的特征。 3、讨论特色 同样

3、是银行,标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志,你们能设计出学校的特色吗?我们学校有什么特色?创作设计:你设计的学校标志，可以用什么材料来构成?注意标志形式的多样性,选择材料的多样性， 图案色彩的运用变化。 三、巡回指导 肯定学生好的有创意的造型,对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。 四、收拾整理五、总结激励扎记：在设计之初我就告诉学生：谁设计的好我们就把它的作业展览在学校的橱窗里。所以孩子们对这次作业的要求听得特别细,作业的规格也是开学来最统一的一次。 施教时间：10月20日月2日 语文教案 篇2 课题:语文园地八 课时安排:授课日期: 设计者:邬鑫炎

4、学情分析: .学生在日常生活中积累了一些识字方法，并且大多数学生对识字有一定的兴趣。教学时充分发挥学生的自主性，放手让学生观察发现,交流讨论识字方法。 2.学生对小动物比较感兴趣,可借此引导他们积累动物成语，阅读动物小故事。教学目标： 1通过“识字加油站”认识10个生字,引导学生学会分类词语。2.学习拟声词，学会运用拟声词。 3.养成良好的书写习惯,注意汉字的结构,掌握左右两边宽窄大致相等的字的写法。 4积累与“动物”相关的词汇,体会词语的意思,并能够合理运用。 .阅读称赞这文章,把握文章大意，感悟文章说明的道理。 教学重点: 1.积累与“动物”相关的词汇,体会词语的意思,并能够合理运用。 2

5、.掌握左右两边宽窄大致相等的字的写法。 教学难点: 1.学习拟声词,学会运用拟声词。 2读中感悟文章的道理。教学准备:制作课件、生字词卡片(教师）。 教学流程： 第一课时课时目标：1通过“识字加油站”认识10个生字，引导学生学会分类词语。 .学习拟声词,学会运用拟声词。 3.养成良好的书写习惯，注意汉字的结构,掌握左右两边宽窄大致相等的字的写法。 一、识字加油站 1.课件出示动物的图片,让学生观察这些动物的特点。 .让学生分组讨论词语分类的标准。 3.请小组派代表发言，说说有哪些分类标准。 二、字词句运用 1.猜测词语读音,再选词填空。 2.让学生猜测词语的读音，小组讨论、交流。 .指导学生把

6、词语读准确，引导他们发现词语的特点拟声词。 4.讲解拟声词适用的情况,再选词填空,指名读句子。 5.引导学生进行拓展，联系生活实际想一下除了这里给出的拟声词，还知道哪些拟声词，并说说这些拟声词适用于哪。 三、书写提示 1出示4个生字，要求学生观察它们的结构特点。 2师说明“左右”结构的字在书写时应注意的地方。 .师范写,生描红、临写。 4.全班讨论书写的好方法。 第二课时 课时目标： 1.积累与“动物”相关的词汇,体会词语的意思,并能够合理运用。 2.阅读称赞这文章,把握文章大意，感悟文章说明的道理。教学过程： 一、日积月累 1.出示词语,让学生借助拼音尝试朗读。 .老师带读,读完说说这些词语

7、的特点。 3.指名说说这些词语里说到了哪些动物。 4.指导学生发现每列词语的特点,再让学生想想类似的词语。 二、我爱阅读1.谈话导入课题称赞，引发学生猜想。2自由读文,小组讨论文章的主要内容。 3.用自己的话说说这个故事讲了什么。 4.引导学生感悟称赞的意义,结合生活实际谈一谈自己的理解。 语文教案 篇3 教学目标: 1、知识目标:理解由生字组成的词语“犹豫”、“呻吟”、“无可奈何”“一本正经”,学习默读课文,理解课文内容。2、情感目标:有感情地朗读课文，学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑、动手、用智慧解救了妈妈。、能力目标：进一步培养学生自主、合作、探究能力、搜集信息以及语文综合实践能力。 教

8、学重点:理解课文内容,学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑、动手、找办法解决问题。 教学难点:理解爱迪生用镜面反向油灯灯光的用意。 教学准备： 1、多媒体课 、小黑板 教学过程： 一、亲近人物。 、你们喜欢什么人，为什么这个人是谁认识吗（看爱迪生的照片) 喜欢他吗他有哪些故事（生:爱迪生孵鸡蛋的故事)2、今天我们共同学习第15课,这也是爱迪生的一个有趣的故事。(齐读课文） 二、品读感悟。 1.瞧,课文中的词语朋友来看望你们了,会读吗出示词语：医生请来需要 手术 急性阑尾炎。 犹豫 呻吟无可奈何 焦急智慧自豪 一本正经发明 （指名读、齐读） 、一些词语朋友走了,留下了这几个词语,你能用上这几个词语说

9、一两句话吗 3、你们刚刚说的就是课文第一自然段的内容。(出示第一自然段,指名读) 师:假如当时你在场,看到这种情况，你会说些什么(同桌讨论一下） 、这种情况，做手术是最好的办法。可是做手术却遇到了困难。读读这句话。(出示第自然段的第一句话)遇到了什么困难(指名说) 5、此时在场的人有什么表现请同学们默读第2自然段,划出在场人表现的句子或词语。现场有哪些人(相机板书:爸爸、妈妈、医生、爱迪生） 6、此时你最想体会谁的心情 ()、体会爸爸的心情。(师：爸爸的心情怎样)理解词语“无可奈何” (师:“无”是什么意思“无可奈何”就是什么意思） (2)、体会妈妈的心情。(师:妈妈的心情怎样）理解词语“呻吟

10、”(引导学生观察两个字的偏旁，都是口字旁，然后教学生推测出词语的意思),请学生表演一下。 (3）、体会医生的心情。（师：医生的心情怎样)理解词语“犹豫”。 医生为什么犹豫(4)、体会爱迪生的心情。(师：爱迪生的心情怎样)你从课文中哪里看出爱迪生很焦急(“攥”是怎样的动作谁来表演一下指出：紧紧的握拳)师:(听钟表声)时间一分一秒的过去了，爱迪生的手心攥出了汗水。从这儿你体会到了什么(紧张,担心,着急)如果手术不能马上进行，就意味着(指名说) 师：我们的心都好像被揪住了，我们每个人都在为妈妈的安危担心，让我们读一读者揪心的场面。（出示第自然段的前面句话）指名读，齐读。7、当爸爸无可奈何的搓着手的时

11、候,当妈妈痛苦的呻吟时,当医生犹豫时,爱迪生紧紧在焦急吗他还在(相机板书：想办法)你从课文哪里看出来的(出示：突然,爱迪生说“我想出办法来了”。)你体会到爱迪生什么心情（兴奋、高兴、激动)你能读出高兴的心情吗 指名读,齐读。 8、到底爱迪生了什么办法自由度课文,用自己的话说说爱迪生是怎样做的可以用上“先然后接着最后” 指名说(相机板书画图) 师：这个方法好吗好在哪里 师：在危机时不慌张，还能想出这样的办法,这就叫“急中生智”。(板书:急中生智)难怪医生做完手术,这样夸奖爱迪生(课件出示第3自然段,学生齐读) 、从这件事中，爱迪生体会到了照明对手术来说是多么重要,在他的心里还有一个更美好的心愿。

12、读了课文这一自然段，你就知道了。(出示第自然段）从他的话中，你有什么发现吗（两个“太阳”) 完成补充习题第三题，第2小题。 三、指导写字。 指导书写“简”、“急”。 观察字形。什么结构写的时候注意什么 语文教案篇 北京教学设计(第一教时）。 教学目标: 1、 了解课文如何按方位顺序介绍天安门广场及其四周、中央的主要建筑物。 2、学习课文写法，练习按方位顺序说话。 、培养学生热爱祖国首都北京的思想感情。教学重点:读懂课文第二自然段,能按方位顺序介绍天安门广场及其周围的建筑物。 教学过程： 课前准备(游戏）:有意识的用游戏的方式同学生一起复习有关方位词语，为学习课文做好铺垫。我们三（1)的小朋友特

13、别聪明，反应很快，对吗?那好,我们先来做个游戏。板书：东南西北这些表示方位的词语叫做“方位词”(板书) 一、谈话揭题 1、板书:北京看老师写字，一起读一读。 看到这个词,你想说什么?2、问:小朋友，你们去过北京吗？你从哪里看到过北京? 3、谁说说北京怎么样？（课题后划) 语文教案 篇5 教学目标： 1、认识3个生字，自学新词。2、正确流利、有感情地朗读课文。 3、了解黄山松有哪些特点,作者是怎样表现这些特点的。4、感悟课文的深刻内涵。 重点难点: 1、了解黄山松有哪些特点,作者是怎样表现这些特点的。 2、感悟课文的深刻内涵。 教具准备: 黄山美景及黄山松的图片。 教学过程: 第一课时 一、直观

14、感知,读题解意。 1、介绍黄山美景，引出“黄山松”。、读课题，看看黄山松的图片,谈谈自己对黄山松的印象。二、初读课文,了解内容。 1、默读全文，了解课文讲了什么。 2、说说黄山松有哪三个特点？ 特点之一：坚韧顽强 特点之二:一心向着阳光 特点之三：有异常强大的团结力3、给课文的第2、3、4三个自然段分别加上小标题。 三、细读课文,体会想象。1、导读课文第自然段。 (1)自由读本段,边读边想：黄山松生长在怎样的环境里？它生长的得怎样? (2)学生自由讨论。 (）全班交流，教师引导归纳。2、自学课文第、3、4自然段，体会作者又是怎样表现黄山松的另外两个特点的。 3、教师点拨、指导。 4、交流读后的感受，美读课文。 四、回顾全文，反思文本。黄山松不仅有挺拔秀美的姿态，还有一心向阳的枝条，更有异常强大的团结力。然而读完课文后,你是不是觉得是在写黄山松,而是还想说点其他的什么？ （松树是坚韧顽强的,是团结的，人有何尝不是呢?) 板书设计: 5 黄山松 生命力顽强黄山松 一心向阳光强大的团结力 第二课时 一、复习 、请学生自我复习生字词。、学生听写生字词。 、请学生回答问题