《第一节 感受今日世界1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一节 感受今日世界1.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九年级思想品德 第一单元 世界在我心中 第一节 感受今日世界课题：第三框 和平与发展的共同企盼普安县第二中学 赵宝华一、学习目标：1、理解和平与发展是当今时代的主题。2、认识到当今世界仍然很不安宁，和平与发展的道路并不平坦。3、探讨霸权主义是威胁世界和平与发展的主要根源。二、重点与难点：重点：理解和平与发展是当今时代的主题。难点：探讨霸权主义是威胁世界和平与发展的主要根源。三、课前准备：教案、课件、课堂训练题四、学习过程和指导：（一）导入新课、揭示目标：生看关于“非洲贫穷儿童、战后伊拉克难民”的图片和材料，并谈谈自己的感想：同学们，今天我们就一起来学习第一单元第一节“感受今日世界”第三框“和平
2、与发展的共同企盼”，（板书课题）本节课的学习目标是：1、理解和平与发展是当今时代的主题。2、认识到当今世界仍然很不安宁，和平与发展的道路并不平坦。3、探讨霸权主义是威胁世界和平与发展的主要根源。（出示学习目标，学生朗读）学习目标的实现，离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。（二）出示自学指导：（师板书自学指导及目标思考题或幻灯片展示）自学指导：1、当今时代的两大主题是什么？2、二战后国际形势总体稳定，而二战后世界工业总产值累计额是战前人类历史上全部工业总产值累计额的两倍左右，这两个现象说明了什么？你认为二者之间有联系？3、二战后国际形势保持总体稳定，你认为有哪些因素发挥了作
3、用？二战后世界经济迅猛发展，又如何理解世界经济形势依然严峻?4、和平与发展的道路并不平坦，你认为有哪些因素在危害着和平与发展？请同学们对照以上目标思考题，认真默读课文P69内容，大字部分精读，小字部分快读，然后思考出相关答案，8分钟后检查，看谁回答得又快又准。（三）学生自学，教师巡视1、学生进行自学，教师进行巡视，注意纠正学生的不良习惯，并对“自学指导”中的思考题进行适当的点拨。2、同座之间相互交流讨论，让会的帮助不会的，教师下位指导。（四）教师检查并点拨、更正和补充自学指导一对于此题，学生经过观察导入新课的四幅图片，就不难答出答案：和平与发展。自学指导二 此题旨在要求学生回答出：和平稳定的国
4、际环境有利于世界各国经济的发展，教师再作进一步归纳：和平促进发展，发展增进和平。自学指导三 第一问旨在考查学生对前面所学知识的灵活运用与归纳能力，这些因素包括和平稳定的国际环境、经济全球化和政治多极化的出现。 第二问学生可结合课前导入的相关图片以及书中P7“等待救援的非洲儿童”和P8-9“读读议议”作者亲历伊拉克战火等材料，结合分析南北问题，就不难找到答案。此题重在让学生理解：世界贫富悬殊加大，大多数发展中国家和贫穷国家人民仍然生活在贫困线以下，因此，当今世界仍要以发展经济、改善人民生活为首要任务。自学指导四 此题答案在书中P8第一段，教师在学生回答的基础上进行归纳，加深印象。霸权主义；霸权主
5、义一直是威胁着世界和平与发展的主要根源。局部冲突和热点问题分裂主义；恐怖主义：威胁世界和平与发展的国际公害；宗教极端主义；领土争端。全球经济失衡加剧，南北差距拉大。（五）小结1、和平与发展成为全人类的共同企盼，是当今时代的主题。 和平与发展是相辅相成的，和平促进发展，发展增进和平。2、国际形势总体稳定的原因。3、影响和平与发展的因素。4、对霸权主义的认识。（六）巩固复习目标思考题拓展：新华网纽约月日电（记者王建刚）数千名反战人士日在美国纽约举行示威游行，强烈谴责美国发动伊拉克战争，并要求美国立即从伊撤军。 来自美国新泽西州的教师玛丽萨说：“布什想通过发动这场战争在中东建立永久性的基地，以控制该
6、地区及石油资源。”她说：“虽然布什声称发动战争是为了打击恐怖分子，保卫美国的国土安全，可世界上的恐怖分子却越来越多，世界很多地方似乎都出现了针对美国的恐怖活动。我们不应当好好反思一下吗？” 思考：1、当今时代的主题是什么？ 2、世界很不安宁，威胁世界和平与发展的因素有哪些？ 3、结合当前国际形势，谈谈你对霸权主义的理解。答：1和平与发展、2、霸权主义；霸权主义一直是威胁着世界和平与发展的主要根源。局部冲突和热点问题分裂主义；恐怖主义：威胁世界和平与发展的国际公害；宗教极端主义；领土争端。全球经济失衡加剧，南北差距拉大。3、霸权主义是指强国、大国不尊重弱小国家的主权和独立，蛮横地对别国进行干涉、控制和统治，推行侵略扩张的政策，谋求一个地区或世界霸主地位的行径。核心思想：强权就是真理。主要动因：最大限度地攫取利润、追逐利益。表现形式：一种是明火执仗地进行赤裸裸的侵略；另一种是依仗强大的军事实力，在国际事务中，对别国施以政治高压、经济制裁、文化侵略。危害：是建立国际政治、经济新秩序的最大障碍，是威胁世界和平与发展的主要根源。
