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1、认识几分之一教学设计教学内容：认识几分之一教学目标：1、知识与技能：使学生初步认识分数，能结合具体图形理解几分之一的含义；会读写几分之一。2、过程与方法：通过直观演示、动手操作、合作交流等学习活动，让学生经历几分之一的产生过程，获得数学学习的活动经验。3、情感态度与价值观：通过具体实例，让学生感受到数由整数向分数的扩展，体验分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：认识几分之一。教学难点：理解几分之一的含义。教具、学具准备：多媒体课件，长方形纸、圆纸片、正方形纸、水彩笔。教学过程：一、创设情境，讨论揭题1、师：同学们，每年的八月十五是什么节日？（中秋
2、节）老师有4块月饼要分给2个同学，每人几块？结合学生的交流，揭示：每份分得同样多，数学上叫做“平均分”。2、师：把4块月饼平均分给2个同学，每人分得多少？在数学上用几表示？（2） 师：把2块月饼平均分给2个同学，每人分得多少？在数学上用几表示？（1）把2块月饼平均分给1个同学，每人分得多少？能用我们学过的数表示吗？ 学生交流，自然引出“一半”。3、如何用数来表示“一半”？学生交流自己的想法，教师揭示课题：认识几分之一的分数。二、引导探究，认识二分之一（一）直观感知，初步认识1、课件演示：“把一个月饼平均分成2份，其中的一份就是这个月饼的二分之一。”谈话：这一半月饼是整个月饼的1/2，那么，另一
3、半月饼又是这个月饼的几分之几呢？为什么也用1/2来表示？大家想的和他一样吗？（课件演示）2、小结：把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的1/2。（二）到手操作，深化认识1、请同学们拿出桌上的图形，看一看它是什么形状的？2、谁能用折一折的方法把这个图形平均分成2份。3、把桌上的图形平均分成2份，并把其中的一份涂上自己喜欢的颜色。4、交流、展示各种不同的折法。5、讨论：涂色部分是整个图形的几分之几？（三）引导学生认识1/2的读、写方法，教师板书。（四）观察判断，拓展认识。下面图形中，哪些图形的涂色部分可以用1/2表示。三、动手操作，认识四分之一1、认识1/4大家推想一下，如果把一个月饼平均分成四份，每份是它的几分之一？2、小组合作，创造1/43、各小组拿出准备好的正方形，折出它的1/4，并涂上喜欢的颜色，看哪组的折法多。4、展示学生成果。5、探究：折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么都可以用1/4表示？6、教师小结：虽然折法不同，涂色部分的形状也不同，但它们都是把这张正方形纸平均分成了4份，所以每份都是它的1/4。四、尝试迁移，创造其它分数1、刚才，我们认识了1/2、1/4这样的分数，推想一下，还可能会有哪些分数？2、的确有这些分数，请同学们来看一看吧。五、巩固练习，生活应用。六、课堂小结。
