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1、分数与除法 教案主讲人：韩凤阁 【学习内容】课本第65页例1例2及67页练习十二相应练习题。【学习目标】1、理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2、掌握分数与除法的关系情感态度与价值观：在学习过程中，进一步培养和发展数感。【学习过程】一、同学们，前两节课我们学习了分数的产生和意义，今天我们来学习分数和除法。板书课题：分数与除法二、出示学习目标1、两个整数相除的商可以用分数来表示。2、掌握分数与除法的关系。三、出示自学指导1：认真看课本第65页例1情景图和文字，理解题意。想：划出题目中的已知量，找出总数和份数，读红色字体内容，明确求什么，如何列算式？认真看圆形图示及右边的算式，思考1/3的意义
2、。把一物体平均分成若干份（n），求一份是多少，该怎么列式，结果怎样？ 时间为3分钟四、学生自学教师巡视，督促每一个学生认真，紧张的学习。五、检测11、15= 1=（）/（） 12=（）/（）2、把一包饼干平均分给我们班所有的女生，每人分得多少包？3、67页第1题六、后教：看第1题，若对，问：认为对的举手？为什么？若错，问：为什么错了？看第2题，若对，问：认为对的举手？为什么？若错，问：为什么错了？看第3题，若对，问：认为对的举手？为什么？若错，问：为什么错了？讨论：把一个物体平均分成几份（n），求其中的一份是多少怎么求？生说师小结：，用1除以要分成的份数，得到几分之一。1n=1/n（n0）七、
3、自学指导2：认真看课本第65页例2，看图看文字，划出题目中的已知条件，思考：他们是如何分的，你还有其他的分法吗？观察老师演示的分法，想分数与除法有什么关系？当整数除法得不到整数商时，可以用什么数来表示？在表示整数除法的商时，用谁做分母，用谁做分子？边看边思考：把许多物体平均分成若干份，求一份是多少，该怎么列式，结果怎样？八、检测2课本第66页做一做第1题，67页第2题。九、后教：（1）看做一做的第1题，若对，问：认为对的举手？为什么？若错，问：为什么错了？（2）看第2题，若对，问：认为对的举手？为什么？若错，问：为什么错了？（3）提问：分数与除法的区别与联系：（总结，大屏展示）生说师小结：除法是一种运算，分数是一种数。但这只是概念上区别，因为分数不仅可以表示除法的商，它本身也可以看作是两个数相除。 分数的分子，相当于除法算式中的（ ），分母相当于除法中的（ ） 被除数除数=( )如果用a表示被除数,b表示除数，那ab=可以写成什么形式。ab= （其中b0（学生记忆两分钟）十、当堂训练1、课本第67页第3、4、5题。注意：长度单位和面积单位的换算，低级单位向高级单位化时，除以它们的进率。五、板书设计分数与除法总数份数=每份数13=1/3 34=3/4被除数除数=被除数/除数ab=a/b（其中b0）六、课后小记：
