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1、我被学生问“倒”了寓言两则教学随笔 今天，上了第课寓言两那么中?南辕北辙，我感触很深，为了体现新课程改革的理念，让学生在自主、合作、探究中学习，为了给学生提供更多的思维空间，我设计了这样一个环节：在结束课文后，我让学生质疑：“学完课文后，你有什么不明白的地方可以提出来，让大家一起讨论交流好吗？这一环节，果然给他们注了一剂兴奋剂，学生纷纷举手，争先恐后，提的问题还真不少：“为什么那个人硬要往北走？“为什么给这那么寓言取名南辕北辙？“他能走到楚国吗？这么多的问题还真让我一时难以解答，我让学生一起讨论解决，这样，学生自由了，展开了想象的翅膀，七嘴八舌地说开了：“可能是那个人认为楚国在北方吧。“那人家
2、告诉他他为什么还要硬往北走？我发现几个平时积极举手回答下列问题的同学，在争论不休，面红耳赤，看他们实在相持不下，我走下去，一位同学看见了，说：“老师，我认为那个人一定会达到楚国的，因为地球是圆的，我在书上看到过，所以他最后一定达到那个地方！不会！地球这么大，他的马再好也会累，盘缠再多，也会花光。“不这怎么走，都会碰到沙漠、大海、高山他的马怎么能过得去呢？更别说是绕地球一圈再到楚国了！“老师，你认为那个人最终会达到楚国吗？好家伙，将了我一军，我一时不知如何作答，愣了一下，为了不失师尊，我说：“我们俩说得都有道理，这个问题，就留待你们课后去查找资料，下节课咱们再来讲。答案很勉强，并不能使学生称心。一节课下来，我思绪万千，想了很多，长期以来，我们老师都有一种思想：“师者，传道解惑也。“要给学生一碗水，教师要有一桶水。可是今天，信息技术迅猛开展，有些学生见过的老师并不知道，加上目前课改革要求要把时间、空间交给学生，这就要求我们教师重要新思考，重新定位自己：我们今天的教学已经不是一桶水和一碗水的给予关系！.
