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1、 圆环的面积教学设计教学内容： 教材第6971页例2 教学目标： 1、使学生理解圆环的面积，掌握圆环的特征，掌握计算圆环的面积的 方法。 2、培养学生的动手操作水平，观察水平和想象水平，建立初步的空间观念。 3、会计算组合图形的面积，根据图形的特征和条件，有效地选择计算方法。 教学重难点 1、掌握圆环面积的计算方法。 2、掌握求简单组合图形面积的方法。 教学准备 多媒体课件、剪刀、纸等。 教法与学法 教法：创设情境、质疑引导。 学法：小组合作探究、动手操作法。 教学过程 （一）复习铺垫： 1、同学们，上节课我们探究了圆的面积计算，你们还记得如何来计算 圆的面积吗？ 2、揭题并板书课题 (二)探
2、索新知 1、初步感知圆环 （1）课件出示圆环图，问同学们，知道这是什么吗？ （2）说说生活中的圆，进一步感知圆环的形状。 2、实践操作，进一步感知圆环。 （1）师：刚才我们已经简单的理解了圆环不，现在你们能用桌子的器 材制作一个圆环吗？ （2）学生操作，动手制作圆环。 （3）展示圆环，并说说制作圆环的过程。 让学生介绍制作圆环的过程，体验大圆中剪掉一个小圆的过程，感受圆环的大小就是大圆面积减小圆面积。 （4）探究圆环面积的计算方法。 A、学生小组讨论，如何计算圆环的面积？ B、学生汇报讨论结果。 C、整理板书。 圆环的面积外圆面积内圆面积 用字母表示：S R2或S（R2r2） 2、应用新知。解
3、决问题 课件出示 例2 光盘的粉色部分是个圆环，内圆半径是2CM，外圆半径是6CM，它的面积是多少？ （1）、引导学生读题，弄清题意，已知条件和问题。 （2）、学生试着解答。 （3）、学生汇报。 （4）出示：3.1462 3.1422 3.14（62 22 ） 113.0412.56 3.1432 100.48（cm2 ） 100.48（cm2 ） 答：它的面积是100.48cm2 。 3、及时练习。 课件出示“我会做” （1）学生自主探究、解决。 （2）学生自愿起来汇报。 三、畅谈收获： 同学们，这节课你有什么收获？ 四、检测反馈：1.一个环形岛的直径是50m,中间是一个花坛直径为10m的圆形花坛，其他地方是草坪。草坪的占地面积是多少？2.校园圆形花池的半径是6米，在花池的周围修一条1米宽的水泥路，求水泥路的面积是多少平方米？3.环形的外圆周长是18.84厘米，内圆直径是4厘米，求环形的面积？4.计算下面各题中阴影部分的面积。（图课件呈现）拓展延伸：圆在生活中有哪些应用？ 为什么草原上的蒙古包是圆形的？为什么觉得多数植物的根和茎的横截面是圆形的 ？
