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1、同分母分数加减法说课设计方案凌云一小何堂敏各位评委，下午好！我今天说课的课题是同分母分数加减法，它是苏教版小学数学第五册第十单元101102页的内容。在生活中，分数广泛存在，因此，教学同分母分数的加减法对学生有着极其重要的意义。在前面的学习中，学生已经认识了几分之一和几分之几的分数，并能比较分数的大小，学生对这些知识的掌握为他们探究同分母分数加减法及1减几分之几的计算奠定了基础。但受整数加减法的影响，学生很可能认为1/8+2/8等于3/16，鉴于这一点,教学时我着重引导学生在情景中感知，形成正确表象；认识到分数计算中分数单位并没有发生变化，分母依旧是原来的“8”，从而加深对分数意义的理解。根据
2、数学新课程标准，结合教材特点和学生年龄特征，特拟定以下教学目标：（1）、通过小组合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。（2）使学生能正确认识到1能写成任意分子分母相同的分数，并能解决生活中简单的有关分数加减法的实际问题。（3）培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决问题的成功体验教学重点：学会同分母分数的加、减法的计算方法，并能正确计算。教学难点：理解同分母分数的加、减法的算理，正确计算。教具准备：多媒体教学课件 绘有多边形的纸片为达成以上教学目标，我拟订了以下教法：1、多媒体辅助教学法针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，本节课我制作了生动的课件，
3、以动画的形式形象地再现分蛋糕的场景，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入所设置的情境中。2、情境导入法人们常说，好的开始是成功的一半。上课也要有个好的开头，为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和好奇心，我特别创设了小熊一家分蛋糕的情境，激发学生的学习兴趣，让学生带着轻松愉快的心情开始学习。3、训导结合法努力体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到精讲多练，讲练结合，步步扎实。为了让学生在轻松愉悦中学到知识，学到本领，我拟订了以下学法：1、动手实践、合作交流法通过学
4、生的动手实践，合作交流、观察发现等方式，以调动学生学习的积极性，增强合作学习的意识。2、对比分析、归纳总结法通过学生对几组同分母分数的加减法算式的观察、思考，对比分析，归纳总结得出同分母分数加减的计算法则。本课的教学过程设计主要是创设一些学生所熟悉的、感兴趣的现实情境，并通过动手操作，逐步引导，给学生充足的自主探究时空，让学生从结合生活和已有的知识经验出发，在自主、互动中学习知识，得到成长。根据所定的教学重点、教学难点、教材特点和学生的认知特点，我的同分母分数的加减法教学设计的思路是：导新性练习探新性学习固新性练习拓新性练习这四个教学活动环节，让学生在操作中体会，得出正确结论；在交流中明理，认
5、识到分数计算中分数单位并没有发生变化，从而加深对分数意义的理解。1、导新性练主要由三个小环节构成(1) 让学生任意说说想到的分数，师随机扳书这些分数(2) 让学生用“（ ）/（ ）里面有（ ）个1/（ ）”的话说一说。(3) 让学生说出（）个（ ）/1是（）/ （）。通过这些学生之前已经学过有关分数的知识引入新知，不仅进行了有效的复习，而且由问题引发学生猜测推想,渗透新课所要运用的知识,为后续教学打下基础。2、探新性学习毫无疑问，这是本课几个环节中最为重要的一环。主本由四个小的环节组成。（1）首先教师通过刻画出一只笨笨熊的形象，描绘出他们一家分吃生日蛋糕的场景，在这样一个学生感兴趣的情境中引导
6、学生说出生活中的分数，并提出数学问题,利于调动学生的良好情感体验，激发学习兴趣。让学生感受到数学与生活的紧密联系激发学生强烈的求知欲望，学生的探究意识也孕育而生。（2）当学生提出“小熊和熊妈妈一共吃了这块蛋糕的几分之几？”并列出算式以后，先让学生猜答案，接着教师并不急于判断对错，而是是让学生同桌合作，亲自动手 “涂”八边形，进而得出正确答案是5/8，让学生获得成功的体验，接着给予足够的时间让学生去思考、比较，汇报，教师对每一位学生的回答报以微笑，不急于在此时把学生的思路统一起来，而是接下来通过课件展示，各军区更为直观地引导学生对两种方法进行比较、借鉴，准确理解算理。这样，既培养了学生解决问题的
7、能力，又让学生体验解决问题策略的多样性，使学生的创新能力得以释放和发展，并在活动中培养了学生创新意识和学习的自信心。同时又体现了数学与信息技术的整合。（3）接下来是是通过对几组同类题进行计算，然后是分析、说理以巩固新知，最后观察、对比、分析得出同分母分数的加法计算法则。接着再次通过对所创设的情境提问，导出同分母分数减法的运算法则。（4）最后通过设置情境，“熊爸爸也吃3/8”，得出这块蛋糕吃了8/8，即蛋糕吃完了，也就是说8/8=1，为接下来的1减几分之几的教学做好铺垫。利用多媒体课件的演示，让学生顺理成章的明白:1可以写成任意分子分母相同的分数，即在不同的算式中表示的分数不同,意义亦不同。3、
8、固新性练习由二个小环节组成首先是设计同分母分数加减的练习题，让学生说算法和算理，此外，还结合课前小游戏，让学生动起来，活跃课堂氛围，使课堂增色不少。同时也让他们联系实际，运用已有经验和数学知识，提出并解决生活中的问题。进一步巩固所学知识，达到反馈教学效果，了解学情的目的，以调整教师的教学，达成预期教学目标，为组织后续教学打下基础。其次是小结本课所学知识，板书课题，主要通过教师的板书引导学生简洁流利地说出本课所学知识。达到既理顺知识、培养学生的学习能力，又能提高学生的思维品质，使教学环节更完整、学生思路更清晰，从而使课堂教学有一个完美的结局，圆满地完成教学任务。4、拓新性练习主要是通过设计九分之几加上九分之几等于九分之四以及九分之几减九分之几等于九分之一这两道题，来开拓学生思维，实现学以致用的数学教学目标，引导学生活学活用，拓展学生解决问题的能力，发展学生的思维，为后续教学打下基础。板书设计：一个好的板书，能激发学生学习兴趣，理清知识的脉络。本着板书为教学服务的目的，在板书中，我巧妙地将知识结构条理清晰地罗列出来，全面而简明地将授课内容传递给学生。同分母分数的加减法同分母分母分子不变加(减)1
