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1、小学体育课游戏教学案例创作元素：时间、空间、方位、速度、人与物的关系。课的特色：欢快、合作、认真、积极。课的目标：1、学会利用球的各种特性。 2、学会判断和堵截，加强群体的合作。3、在相互合作与交往中体验身心的愉悦，提升自信心。4、在奔跑中改善自己的灵敏性。课的题材：“把球拍起来”、“把球传起来”、“把球滚起来”课的过程：要 素主 题载 体形 式目 标探索发现1、“把球拍起来”小篮球小群体组合学会利用球的弹性，让球跳起来。判断移动2、“缉私行动”(滚球)小篮球箩筐小群体组合对抗学会观察，认识时间与空间的关系。欢快自由释放3、“把球传起来”录音机乐曲小篮球中群体组合异质分组认识球的重量，形状。在
2、活动中提高灵敏性和学会交往。思考实践4、“和篮球交朋友”小篮球个人在身心愉悦中熟悉球的弹性特点。 课的组织构思：本课的主线是小篮球的特性。通过对篮球的各种特性的认识，让更多的学生能对球产生兴趣，并在利用球的活动中促进身心发展。(一)课从球是怎么跳起来的开始。一只球停留在地面上，你要让他跳起来，一定要用双手去拣起来，再丢下去，球才能跳动。尝试一下，只用一只手能让球跳起来吗？每4-5人拿一只球，自己去动脑筋。看哪组让球跳起来。尝试、探索、发现将帮助学生有所收获。(二)球是圆的，当然可以滚动。怎么把球准确地滚给自己的同伴，也要动脑筋。“缉私行动”就是给我们一个机会来试一试自己的判断能力。根据场地条件
3、，可以每15-18人一个活动区，每个区再分成三个小组，轮流担任角色。场地和器材的安放要一目了然，规则要越简单越好，临时出现的问题，由教师来裁判。(三)现在，是进入课的高潮最佳时机。用一段乐曲(最好是歌曲，并让学生一起唱起来)来引导学生做一个活动性较强的游戏，“把球传起来”。18人一分为二，九人一小组，给一只球，由一个组先在组内相互传递，另一组要把球抢过来，每传一次球，成功了就喊出数字：“一!”、“二!”、“三!”看哪组把球在组里保持的时间最久，传的次数最多。除了场地限制外，可以不要什么规则，让学生尽情地释放一下自己的能量。(四)该是休息一下的时候了，让每个人都拿一只球，坐在地上，做几个动作：1
4、、靠在球上，不让球滚掉。尝试着慢慢地躺下去，脚不要离地，双手在身体两侧保持平衡，臀部渐渐地抬起来，还原。球能听话吗？2、翻个身，用肚子压住球，尝试一下双手自己慢慢离开地面，注意随时用双手保护自己的平衡，脚千万不能离地哟。3、静静地坐下来，把球放在两腿中间，把球拍起来，能把球从中间拍到腿外面去吗？好样的!附内容 用双手？X 怎么办？ 用单手。 成功了!一、“把球拍起来” 注意事项： 1、各组自己寻找活动位置。 2、每人都有机会尝试。 3、提倡探索。 4、交换成功的感受。 二、“ 缉私行动”分成三个组，分站在三个区。站在公海里的是“走私犯”，站在大陆上的是“犯罪集团”，站在海关上的是缉私人员。走私
5、犯要把“走私物品（篮球）”统统运往大陆（用地滚球或传球姿势），海关要截获，大陆要收赃。截获和收赃的物品，都放在旁边箱子里。三组轮流扮演角色。走私公海海关 大陆物品注意事项：1、“海关人员”可以手足并用。2、球被碰出界外，可以拣回来重新传递。3、注意安全，截获球时不要踢。4、双方都要讲究配合。5、球传完就停，三组人员转换角色。6、一个循环以后，可以统计哪组截获球最多。三、“把球传起来”1F2/4 大家打球真愉快1632433.2162123 . . 1. 动 起 来， 动 起 来， 大 家 打 球 多 愉 快。2. 跑 起 来， 跳 起 来， 大 家 打 球 多 愉 快。5. 321 21212
6、223 76 . .大家 一 起 跑 啊 跳 啊 打球嘛 打 起 来。大家 一 起 传 啊 抢 啊 打球嘛 打 起 来。注意事项：1、 人数不限，可多可少，两队要均等。2、 动作不限，没有“走步”概念。3、 传的次数要喊出。4、 人要分散。5、 要互相呼应。6、 教师要控制学生的兴奋性。注意事项：1、 要有舒适的感觉。2、 球可以在腰、腹下微微地滚动吗？四、“和篮球交朋友”小学体育课游戏教学案例课题：玩绳游戏 学习目标：1、进一步提高正面投掷动作，增强投掷能力。2、感受友好合作的情趣，培养积极进取的意志品质与参加体育锻炼的兴趣。学习内容：1、赶小鸡游戏2、驾马车游戏学习步骤：一、 课始。1、课
7、堂常规。2、队列练习：听口令进行原地踏步练习。3、热身活动：动物模仿操、教师带领学生进行（音伴）二、 课中。1、赶小鸡游戏。（1） 语言导入，引出锄禾古诗。（2） 创设情景，导入赶小鸡游戏（教师语言引导，学生唱儿歌）（3） 全班集体游戏，教师强调要求与做法。（音伴）2、驾马车游戏。（1）教师语言引导，把绳结打开。（2）请一小朋友示范，创设情景，导入驾马车游戏。（3）学生两人一组，自由组合，驾单车活动。（4） 启发学生三人、四人一组进行发明创造活动（教师参与游戏，与学生交流，使学生发挥想象，对表现突出者给予奖励或鼓励）三、课末；小结、讲评。1、学生小结（教师引导、学生小结本课内容，并提出希望）2
8、、教师讲评，表扬优秀个人和小组。3、四路纵队集合，师生再见。四、课后。师生一起收拾器材，整理场地。 教具器材：标志物若干，短绳40根，跳高架三根、橡皮筋一棍，录音机一台场地：篮球场地 课的设计本课根据一年级小朋友的生理、心理特点和教学的进程，设计了三个小游戏，通过情景导入及老师的语言引导，使学生在愉快的活动中自主完成教学内容。寓教于玩，激发起学生的兴趣，使学生的基本活动能力得到充分发展，以提高学生的身体素质。 冬季始初，气温较低，如何把学生的积极性调动起来，课前的准备活动尤为重要。动物是小朋友最喜爱的，通过音乐旋律，有机地把各种小动物的玩耍动作结合起来，在模仿中来预热身体，加上教师语言引导，调
9、动起学生的学练兴趣。第一个游戏我设计了赶小鸡游戏，配上儿歌，生动、形象、有趣，让学生在保护农民伯伯的劳动成果中，完成投掷练习，这改变了以往的枯燥对练方式，使学生在游戏中学，玩中练，第二个游戏是通过老师的语言引导，开拓了学生的思维想象，组织了两人、三人、四人或多人驾马车的游戏，培养了他们与人协作的能力和创新能力。 全课以绳子贯穿整个过程，使学生在体验体育活动乐趣的同时，增强与人交往，与人合作的能力，锻炼了身体，增强了综合实践能力。小学体育游戏课教学模式一、设计的指导思想（一）理论依据鲁迅说过：“游戏是儿童最正当的行为”。贝内克指出“人在幼年期，游戏对儿童身心的发展上比学习更有重大意义。”游戏在小
10、学体育教学中占有重要地位，是体育教学的重要内容之一，也是帮助完成其它体育训练任务的一条有效途径。游戏是锻炼和愉悦身心有效的手段，是发展身体基本活动能力，促进思维和心理素质的发展，进行思想教育的重要教学内容。游戏是一门综合性较强的课型，深受儿童的普遍欢迎。（二）功能目标1.游戏是以身体活动为主线，具有一定的情节和比赛因素，能使学生在趣味的游戏中认识客观事物，启迪思维，陶冶美的情操，发展身体基本活动能力以及协调性、灵敏性、观察力和表现力等。2.丰富体育课内容，活跃课堂气氛，提高学生对体育课的兴趣，使学生在乐中学、在趣中练，更好地完成教学任务。3.通过游戏，不仅提高学生各种技能，还培养学生热爱集体、
11、机智、果断、团结、负责、活泼、乐观、进取、创新等优良品质，使其在不断的挑战中发展自我意识。（三）应用范围该模式适用于小学体育游戏课教学。二、操作程序（一）提出游戏的名称通常是教师提出游戏的名称、目标、任务和通过发展学生哪些方面的能力和素质，培养学生哪些精神和品质，同时教师提出本课要求。（二）讲解游戏方法、规则及注意问题俗话说：施教之功，贵在引导。教师讲解时，要根据学生年龄特征，用生动形象的语言，精于点拨、启发、引导，并提出有趣味耐思考的问题，促使学生集中精力，边听边思考，诱导学生对游戏产生极大的兴趣。注意事项：一是要考虑场地、器材的安全。二是要考虑游戏动作本身的安全。游戏的趣味性主要源于竞争，
12、在一定的条件下，竞争的因素越多，学生参与游戏活动的积极性越高，比赛的气氛也就越激烈。由于儿童求胜心理迫切，往往会在激烈的竞争中忽视安全，易导致伤害事故的发生。这就要求教师在组织教学中务必加强有效的安全措施。同时，教师在选择游戏时，尽量不选择危险性大的游戏。还要讲清游戏规则，加强安全教育，引起小学生的重视，避免伤害事故发生。（三）示范，分组练习教师示范能力的好坏，直接关系到游戏的成败。示范要根据游戏的特点，选择完整示范法、分解示范法、正误对比示范法、夸张示范法等。同时，要掌握示范的时机、距离、方向和位置。教师示范后，根据小学生理解程度，考虑是否选用学生示范。如选用学生示范应以中等生为宜。学生示范
13、后应及时指出优缺点，做得成功者应顺水推舟，鼓励学生继续努力；做得较差者，也应以鼓励为主，帮助找出存在的问题及解决问题的办法，必要时在教师辅导下帮助完成示范动作。分组练习。教师要合理分组，鼓励学生情绪，争取第一次练习成功。游戏要有一定的运动负荷，其目的是使学生在接受知识的同时增强体质。运动负荷要符合学生生理承受能力，过大的负荷会损害学生的身心健康，反之则收不到效果。在运动负荷较大时，教师应注意以下几点：1.语言调整。教师在巡回辅导发现运动负荷过大，这时应停止练习，对学生存在的共性问题给予点拨讲解，以调整运动负荷。同时提出下段练习要求，如动作质量、次数要求等。2.学生表演。选择运动能力强、体力较好的学生进行表演赛，既增强了课堂兴趣，又控制了过大的运动量。3.缩短练习的距离或器材数量、高度、重量、次数等。（四）分组比赛这是游戏教学的高潮。一般来说，游戏新颖，竞争性强，比赛的气氛就越激烈。因此，教师在组织游戏教学中，一定要
