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1、小学六年级下册数学综合实践活动课合理存款教学设计教学目标： 1.通过活动调查，让学生掌握各种储蓄方式的近期利率及成人的理财方式，初步建立理财观。 2.让学生经历设计储蓄方案，优化方案的过程，培养学生的投资意识。 3.在收集信息，处理信息的过程让学生体会数学就在身边，学会用数学的眼光观察和解决生活中的数学问题，提高学生的数学素养。 重点难点： 让学生经历设计储蓄方案，优化方案的过程，综合运用所学知识解决日常生活中相关问题。 教学准备： 学生通过网络、电话以及银行咨询等获得人民币储蓄、教育储蓄以及国债的利率和相关规定；计算器 教学过程一、创设情境生成问题 1、汇报课前调查的结果。 师：说一说，你通
2、过上网，到银行，询问家人，知道了哪些储蓄的知识？ 生1：我妈妈有的钱就在工资卡上，说是便于在商场买东西，积分； 生2：我家里大部分存整存整取一年期，说这样钱比较多，稳定； 生3：我妈妈也存了定期，用的零存整取。 生4：我爸爸还买了国债，因为利率比较高；不用交税，也比较稳定。但爸爸说原来不怎么好买。现在，利率总在上调，有人认为不划算。 生5：我在网上看到有的人买基金，有的买股票，说收益很高，但亏起来也很快，还有人因为亏损而跳楼等等。 生6：我还知道教育储蓄，他是专给学生的，也不用交税。利率也满高。取时要学校开非义务教育的学生证明，比如高中、大学可以，小学、初中生就不能取。 生7：我还知道 （学生
3、们兴趣高涨，争先恐后纷纷说各种理财的信息。） 2、情境引入，引导学生明确妈妈的存款本金、年限及用途。 （1）出示情景图，说一说：妈妈到银行咨询什么问题？ 生：“妈妈说她准备存一万元前给儿子六年后上大学，问怎样存款收益最大？” （2）师：“如果你是银行职员，你该如何工作？” 生1：把她的要求想清楚。 师：“讨论一下妈妈的要求。你要明确那些问题呢？” 生2：妈妈要存6年，本金一万，目的是给小孩读书。 （3）师：那你们考虑选择哪些储蓄方式呢？ 生3：我们认为不适合买股票或买基金，因为网上说这种方法太大风险，有时赚很多，有时赔很多。 生4：我同意他的看法，因为妈妈的这笔钱是用来读书的，赔不起，必须保证
4、孩子上大学。 （同学们纷纷点头，表示赞同。） 生5：活期也不用选择，因为那样利率太低。零存整取也可以不用选择，因为妈妈已经有本金了。 生6：可以整存整取。也可以买国债。 生7：还可以买教育储蓄。但要算一算才知道哪种划算。 3、导入并板书课题 师：这节课我们一起来探讨合理储蓄。（板书课题） 二、探索交流解决问题 1、设计方案。分组设计储蓄方式，并计算收益。 师：那你们每人设计一种方案，算一算（运用计算器），比一比，帮妈妈选一种储蓄方式吗？ 学生以小组合作学习的方式共同设计方案，填写下表。（如一年期存6次，二年期存3次，三年期存2次，先存五年期再存一年期多种方案。） 定期储蓄存款的方案可填在第第一
5、张表格中。其他存款方案，如教育储蓄存款方案以及买国债的方案可填在第二张表格中。每一个具体方案都要求明确填出存期、到期利息、利息税以及到期收入等信息。 教师对学生设计的不同方案要恰当的给予鼓励，不能不加指导让学生盲目地停留在对定期储蓄存款方案的罗列中。 2、选择方案。学生出现多种不同的储蓄方式，经小组讨论后，认为以下几种方式可供妈妈选择： 生1：先存3年定期，再存3年定期；稳定，虽然目前效益不是最多，但三年后有可能利率上涨。 生2：先存5年定期，再存1年定期。稳定，目前效益较多。 生3：先存3年国债，再存3年国债；稳定，效益较多，但不大好买。如遇急事，不划算。 生4：先存5存国债，再存1年国债。
6、稳定，目前效益较多，但不大好买。如遇急事，不划算。 生5：先存5存国债，再存1年教育储蓄。稳定，目前效益最多，但不大好买。如遇急事，不划算。 生6：存6年教育储蓄，稳定，目前效益第二多，还可刺激学生认真学习，建议购买。 分析每种储蓄方式，选择优化方案从上述各种可行的方案中选取收益最大，即最优化的方案进行合理存款，并计算出到期后总共的收入。启发学生通过讨论逐步认识到，由于教育储蓄和国债都免征利息税，所以相对同期的定期存款，它们的收益会相对较高。但由于国债和教育储蓄对存期和提取具有一定地限制，所以为了实现本笔存款收益最大化。可能的方案： 教师请各组同学选派代表，交流本小组选择的收益最大的方案，并具
7、体算出到期的收入。 明确：设计方案时国债利率均以2006年发行的凭证式一期国债的年限和利率为准，教育储蓄也以当前的规定和利率为准。实际上，国债以及教育储蓄的利率在不同时期可能会有所调整，但无论利率如何变化，方案设计的思路是一致的。教学时老师可根据当时的情况进行具体的调整。 3教师在与全班同学共同反馈结果后，还可让学生充分讨论，如果自己有钱，想怎样投资，理由是什么，培养学生的投资意识。 三、实践天地提升能力 六（3）班孟萌同学把自己的压岁钱5000元存入银行，每年把所得利息捐给“希望工程”支援贫困的失学儿童。请你为他设计储蓄方式，你怎样做？为什么？ 1、学生独立设计方案。 2、学生汇报交流自己的
8、方案且说明原因。 3、小结 四、综合运用课外延伸 请你来理财：小小理财师我为爸妈解烦恼 现在股市不景气，基金不好买，房价有泡沫，手头的闲钱怎样投资呢？理由是什么？ 五、回顾整理反思提升 通过本节课的研究学习，你有什么收获？六年级数学下册综合实践活动课小小采购员教学设计 活动目的：1、通过活动，使学生懂得正确的用钱观念和正确、合理的用钱方式，培养学生珍惜每一分钱的真实情感。2、能够进行收集、处理数据和整理、统计工作。3、培养学生合作、交流的意识、能力，以及实践能力。活动重点：正确的用钱观念活动难点：正确合理的用钱方式，珍惜每一分钱。活动准备：1、购物情况登记卡、现金记帐卡。2、设置商场的情景，摆
9、设好货物样品，安排好售货员若干名。活动过程：一、创设情境，激发兴趣。1、课件演示：一个小男孩手里拿着一张50元人民币向超市商场跑去。师：同学们，从屏幕上的情景你想对同学们说什么？（鼓励学生大胆自由发言）师：大家说得非常好！那么，你们自己有零用钱吗？，你平时怎样使用的？2、分组（前后桌）交流如何使用零用钱。各小组积极讨论，气氛活跃。3、小组汇报交流。教师因势利导，对使用比较合理的学生给予肯定表扬，对花费不恰当的学生给予纠正引导。师：同学们都知道，钱是父母亲用辛苦的汗水换来的，是劳动的结晶，我们应当珍惜每一分钱，把钱用在有意义的地方。二、模拟表演，实践体验。师：新学期开始了，父母亲都给你们零用钱，
10、大家想购买什么东西呢？今天老师带大家一起去逛超市，好吗？1、进入角色，若干名售货员进场。2、分发购物登记卡、现金记帐卡。让学生把所购买的“商品”的名称其金额、购买理由等记入购物登记卡和现金记帐卡上。3、分组合作进行模拟体验。a)、教师注意调控场面，诸如“顾客”进入“商场”的先后顺序，购物的时间控制。b)、充分让学生展示选购货物的自主性，关注学生所购物品的趋向，鼓励学生认真合理安排自己的“零用钱”，把钱正确合理的使用，并指导学生填好“两卡”以便交流。4、分组交流，分享快乐。1)、交流在活动中，各自购买哪些物品。（介绍购物登记卡）2)、交流买东西过程应该注意什么事项。3)、谈一谈，在购物中，自己有
11、哪些经验。让学生说出自己的心理话，展示自己选购物品的自主性，以及合理安排零用钱的巧妙之处和购买物品的经验方法。5、小组汇报交流。1)、交流购买物品的意图。2)、交流购物中应考虑到什么？3)、交流如何合理正确地使用零用钱。6、评选最佳消费者。三、活动总结。同学们，随着祖国的改革开放，经济的繁荣发展，人们的生活水平不断提高，父亲平时给你们的“零用钱”也相对的增加。如何最适当最合理地安排自己的“零用钱”？这对你们今后办事、做人都有很大的启发和帮助。 四 拓展实践。 替父母当一周管家，合理计划一家的生活支出以及其他消费情况，体会父母持家的辛苦。六年级数学下册综合实践活动课设计运动场 教学设计一教学目标
12、：使学生会从数学角度提出问题，理解问题，并能综合运用有关圆的周长、面积等知识解决问题，发展应用意识。 二教学重、难点：能综合运用有关圆的周长、面积等知识解决问题。三教学过程：（一）揭示课题师：这节课，我们一起来学习运动场的设计，来为学校设计一个小型运动场。 板书课题：设计运动场 （二）组织活动 1介绍运动场的形状。 （1） 运动场由1个长方形和两个半圆组成。 （2） 长方形的长是两条直线跑道的长，宽是两个半圆的直径。 （3）运动场共设4条跑道，最内侧跑道的内沿长200m ，每条跑道宽1 m。 （4）直线跑道的长定为50米。 出示示意图。 2解决问题。 （1）画一张比例尺是 的平面图。 说一说你
13、想怎么画。 直线跑道在图上用多少厘米表示？ 学生画平面图，教师巡视。 投影展示学生所画的平面图，师生共同评价。 （2）这个运动场的占地面积是多少平方米？ 你认为应该怎样计算运动场的占地面积？ 长方形面积+圆面积=运动场面积 学生尝试独立计算，教师巡视，进行个别指导。 说一说计算的步骤和结果。 （3）要给运动场铺上20厚的煤渣，一共需要多少立方米的煤渣？ 你认为可以怎样求煤渣的体积？ 煤渣的体积=运动场面积煤渣的厚度 计算时要注意什么？ 单位统一：20=0.2m 算一算，将结果与同学交流。 （4）设计100 m和200 m赛跑的起跑线。 你认为先确定哪一道的100米起跑线？位置在哪里比较合理？终
14、点在哪里？ 比如：先确定最内侧跑道的起跑线。 终点线不变，第2道100 m跑的起点线在哪里？ a. 讨论：在第一道的前面还是后面？为什么？ b. 算一算：应该在第一道前面的几米处？ 照这样计算，第3道、第4道100 m跑的起点线在哪里？ a. 第3道与第2道的起跑线有什么关系？ b. 第4道与第3道的起跑线有什么关系？ 如果是200 m赛跑，应该怎样确定各跑道的起跑线？ （5）如果要给4条跑道铺设塑胶，每平方米价格170元，一共需要多少钱？ 说一说你的解答思路。 a.先求跑道面积。 跑道面积=整个运动场占地面积-运动场内间面积（非跑道面积） 椭圆=长方形面积+圆面积 b.再求铺设塑胶价钱。 总价=跑道面积单价 （6） 运动场内还可以设计其他什么运动设施？ 如：小足球场； 跳远沙坑 ；跳高场地；等等。 (三)学以致用（四）小结学生谈学习收获！
