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1、人教版四年级数学（下册）课程纲要说课稿新郑市外国语小学 刘瑞霞各位领导、各位老师： 大家好！今天我与大家交流的内容是义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册课程纲要课程类型：基础型课程课程材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册授课时间：60课时我主要从以下四个方面进行阐述。其中，课程内容是落实课程目标的载体，本册课程内容是这样安排的：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。具体分为以下四个领域：数与代数领域：本册计算教学内容是整数的四则混合运算、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、小数的加减
2、法。图形与几何领域：安排了位置与方向、三角形两个单元。确定一个物体的具体位置不但要考虑方向还要考虑距离，有观测点不变的，还有随着移动观测点不断变化的。三角形这一单元要在第一学段学习的基础上进一步丰富对三角形的认识和理解。统计与概率领域：认识单式折线统计图，结合折线统计图在生活中的应用，体会到折线统计图更容易使人看出一组数据的变化趋势。实践与综合应用领域：本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动：营养午餐和小管家。本学期将比较系统地学习小数的概念知识；整数、小数四则运算；三角形等知识因此，本册教材的学习重点是：小数的意义的性质、小数加法和减法、四则运算与简便计算。基于上
3、学期我对学生的了解，我们四年级学生普遍存在空间感不强，学生的动手能力差异很大。因此，我把位置与方向、三角形定为本册的学习难点。课程目标是构成课程内涵的第一要素，但课程标准是制定课程目标的重要依据。我们新的课程标准进行了认真研读，并从中摘录相关内容进行分析解读：1、结合具体情境，理解小数的意义,2. 能比较小数的大小。3、能进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。4探索并了解运算律（加法的交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、乘法对加法的分配律），会应用运算律进行一些简便运算。5在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。6能分别进行简单的小数加、减运算及混
4、合运算（以两步为主，不超过三步）。7能解决小数的简单实际问题。8、经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。9在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。10、认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180。11认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。12、能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。13会描述简单的路线图。14、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（可使用计算器）。15认识折线统计图；能用折线统计图直观、有效地表示数据。16、能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。17. 经历有目的
5、、有设计、有步骤、有合作的实践活动。18结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。19在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。20. 通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验在数与代数中，“混合运算”是只有小数加减法。“简单实际问题”是指用加法、减法解决的不超过三步计算的。“合适方法”指用“四舍五入”或根据实际情况估大、估小。在空间与图形方面，“简单的路线图”具体指“先往哪个方向偏哪个方向多少度，距离多少米再往哪个方向偏哪个方向多少度，距离多少米。”依据以上分析，我确定的课程目标如下：数与代数：1、通过
6、改写长度单位，会说出小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，会运用小数点位置移动引起小数大小变化的规律，会进行小数的加法和减法的计算。2、结合实际问题的解题思路，总结出四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；结合实际问题，探索和运用加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3、在设计“营养午餐”和“我是小管家”的活动中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。4、通过研究“三种情况的植树问题”，了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识
7、，初步形成观察、分析及推理的能力。图形与几何：1、通过举例、观察生活中的三角形，会说出三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，在动手拼摆、动手量的活动中知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。2、在“定向运动”的情景中通过老师的引导，初步知道确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。统计与概率：在老师或个别学生的引导下，学会看折线统计图，在与条形统计图的比较中能说出折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。综合与实践：1、在学习活动中，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立
8、学好数学的信心。2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。3、围绕午餐的营养设计相应的数学综合营养活动，能综合运用简单的排列组合、统计等相关知识解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增强应用数学的意识，同时也养成科学饮食的习惯。4、通过小管家综合应用活动，能综合运用统计、估算等已有知识发展统计观念，形成理财意识和能力，养成勤俭节约等好的生活习惯。课程目标是导航，课程实施则是落实课程目标的有力保证。本学期我将运用我校的“30+10”效率课堂特色教学模式，借助恰当的问题，鼓励学生积极思考、主动交流、自主合作，求知求真；通过恰当的归纳和示范，引导学生理解知识、掌握技能、积累经验、感悟思想；达到“掌握
9、知识、提高技能、陶冶情操”的目的。下面我具体谈一谈每个领域的实施办法。一、在数与代数领域中，我主要做到以下三点：（一）、情境教学贯穿始终（二）、重视学生对算理的理解。（三）、加强练习。单元序号及标题第一单元四则运算预计实施时间第13周(2.8-2.20） （8课时）第五单元小数的加法和减法第15-16周（4.305.13）（共6课时）学习内容整理同级运算的顺序；整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。小数加、减法，混合运算及整数的运算定律推广到小数。学习重点整理运算顺序、小数加、减法笔算方法学习难点混合运算主要实施方法（1）情境中探索，交流中发现。（3）、加强练习，及时反馈、
10、检测把关。（2）、重视算理的理解。第二单元 四则运算、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、小数的加法、减法1、第13周(2.8-2.20） 四则运算 （8课时）第15-16周（4.305.13） 小数的加法和减法 （6课时）学习内容：整理同级运算的顺序；整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。小数加、减法，混合运算及整数的运算定律推广到小数学习重点：整理运算顺序、小数加、减法笔算方法学习难点：混合运算围绕重难点，我准备这样做：（1）情境中探索，交流中发现。在第一单元四则运算教学中，我将充分利用教材提供的生动情境，放手让学生独立思考，合作交流。引导学生养成这样的思考习惯，即：
11、先求什么？用什么方法计算？再求什么？又用什么方法计算？最后求什么？用什么方法计算？使解题的步骤与运算的顺序结合起来。（2）、重视算理的理解。学生在合作交流中，总结出小数加、减法的一般笔算方法后，让学生通过举例说明、个人说、同桌互说等方式，弄明白为什么要：小数点对齐、相同数位对齐的道理。（3）、加强练习，及时反馈、检测把关。天天练习计算：节节练口算，天天练笔算。发现学生的错误，及时找到他本人进行反馈，让“孩子，你看这里怎么错了”挂在自己的嘴边。针对学生的错误点，出题练习再检测，常把关。2、第68周（3.23.16） 运算定律与简便计算 （10课时）学习内容：加法运算定律、乘法运算定律；简便计算；
12、学习重点：各种运算定律。学习易混点：交换律和分配律。学习难点：运用运算定律进行简便计算。围绕这个单元的易混点和难点，我将主要采取以下项措施：（1）、旧知迁移，主动获取。每节课，我都将针对某个定律出一些口算题，口算后，把得数相等的算式写成等式，学生观察发现这些等式的特点，在讨论交流中自主总结出运算定律。（3）、对比中（这里明天弄出来）3、第912周（3.174.13） 小数的意义和性质 （14课时）学习内容：小数的意义和性质、小数大小的比较、生活中的小数、求一个小数的近似数学习重点：小数的意义和性质学习难点：小数点位置移动引起小数大小的变化围绕这个单元的重难点，我将主要这样做：1、利用现代化的教
13、学手段。利用班班通给学生完整地呈现：把1米平均分成10份、100份、1000份，让学生通过直观、形象地演示自己总结出小数与分数的联系、小数的意义。2、动手操作，在对比中交流、总结。在教学小数的性质时，我将把测量活动引入课堂，让每个学生分别量出0.1米、0.10米、0.100米的纸条，并剪下来，然后把这三条纸条放在一起观察，看能发现什么，在对比中学生会很容易发现0.1米=0.10米=0.100米。接着让学生分小组发现这个等式，在讨论交流中自主总结出小数的性质。3、在练习中巩固提升。意义性质的总结并不是很难，但完全掌握却很难，我会进行多种有趣的、有针对性的练习，来巩固学生对小数意义和性质的掌握。至
14、于难点问题我将采取相同的策略进行突破。二、在空间与图形中，我将引导学生多观察、多动手、多交流。在多种活动中激发学习兴趣，培养合作意识，达到知识的延伸与拓展。1、第4-5周（2.213.2） 位置与方向 （5课时）学习内容：根据方向和距离两个条件确定物体的位置；能描述简单的路线图。学习重点：根据方向和距离确定物体的位置。学习难点：确定物体的方向。这部分知识我重点这样做：（1）、创设活动情境我将多创设学生身边的情境，例如：炎黄广场、人民医院、德克士、银行的位置关系，让学生描述；又如：描述去公园游玩的路线、绘制定向运动越野赛的路线等。（2）、注重学生的合作交流在确定物体方向的时候，量夹角的度数是难点
15、，但学生根据上学期角的度量方面的知识是可以解决的，教学时，我将把这个难点抛给学生，让他们先自主尝试，再小组内交流方法，最后在老师的引导下，总结出：量角时，先叙述哪个方向就让量角器的0刻度和哪个方向重合。2、第1314周（4.15-4.29） 三角形 （6课时）学习内容：三角形的特征、三角形两边之和大于第三边、三角形的分类、三角形的内角和是180度及图形的拼组。学习重点：三角形的特性、三角形两边之和大于第三边、三角形的内角和是180度。学习难点：三角形内角和的探究我将主要从两个方面引导学生学习：（1）、直观感知，活动中探究结合学生生活实际，我会充分利用班班通资源，丰富有关三角形的素材，同时组织多种活动：剪一剪、拼一拼、比一比、量一量等,充分认识三角形的特征。（2）、在猜想、验证中获取知识我将引发学生进行一系列的猜想，激发学生探究的欲望，然后带着强烈地欲望动手操作验证。如在探究三角形的内角和时，我将创设这样的情境：请帮老师画一个有两个直角的三角形，为什么画不出来？学生进行猜想三角形的
